19 记承天寺夜游教学课件.ppt

1. 反复诵读，形成语感。 2. 掌握常用文言词语,理解课文大意。 3. 研读课文，体会作者的情感。 4. 学习本文抓住特征描写景物及写景 抒情的方法。 考考你 月色入户 欣然起行 念无与乐者 相与步与中庭 作者自称是 “闲人”,从课文中哪些地方可以看出来? 元丰二年，苏轼由于和当时主张变法的王安石政见不同，御史李定等人摘出苏轼有关新法的诗句，认定他讥讽皇上和宰相作诗讽刺新法，讥讽皇上和宰相，罪大恶极，应处死刑。因而被捕下狱，并遭到严刑拷问，九死一生，这就是有名的“乌台诗案”。但宋朝有不杀士大夫的惯例，因此幸免一死，被贬到黄州做了一个有名无实的“团练副使”。于是他在郡城旧营地的东面开荒种地,游乐于山水间，咏唱江山，感怀英雄，抒发郁闷心情。 找出文中议论抒情的句子， 揣摩文中作者的情感 然杭人游湖，止午、未、申三时。其时湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始极其浓媚，月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留语山僧游客受用，安可为俗事道哉！ （1）翻译句子 月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。 （2）与本文比较，两篇文章都写了“月景”，写法上有什么不同？ 请认真观察家乡月夜的景色，以“月夜”为题写一篇小作文。 要求： 1 要有大胆的想象，运用比喻、拟人 等修辞方法； 2 字数在300字左右。 * 语文课件 九年义务教育教材河大版九年级上册 题目 第19课《记承天寺夜游》 学科 语文 单位 无极县里城道中学 电话 姓名 崔江平 记承天寺夜游 苏轼 怀民亦未寝 藻荇交横 qǐn zǎoxìng 本文作者＿＿，＿＿代＿＿家、＿＿家，与其父苏洵、其弟苏辙合称“＿＿”，共列为“唐宋八大家”，我们曾学过他的＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿。 苏轼 北宋 文学 书画 三苏 字词 走近作者 《念奴娇·赤壁怀古》 《浣溪沙》 记承天寺夜游 苏轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。 念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。 1、念／无与乐者，遂/至承天寺/寻/张怀民。 2、庭下／如积水空明，水中／藻、荇交横，盖／竹柏影也。 3、但∕少闲人/如吾两人耳。 你会读了吗? 只不过少有像我们两个这样的闲人罢了！ 庭下如积水空明 ,水中藻、荇交横, 盖竹柏影也 但少闲人如吾两人耳 月光洒满庭院，如同积水自上而下充满院落，清澈透明，水中的水藻和荇菜交叉错杂，原来是那竹子和柏树的影子。 你读懂了吗? 窗户 高兴的 考虑,想到 共同，一起 考考你 时间 地点 人物 起因 元丰六年十月十二日 我和张怀民 月色入户 开头叙事部分交代的时间、地点、人物及“夜游”的起因 承天寺中庭 研读课文 研读课文 全文没有一句写友情，但从字里行间却能看出作者与怀民的真挚友情，请在课文中找出这些句子来，并说说选择的理由。 A 遂至承天寺 B 怀民亦未寝 C 相与步于中庭 D 但少闲人如吾两人耳 唯有怀民可以同乐 心境相同，趣味相同 关系甚密 志同道合 命运相同 研读课文 品读赏析 入夜即睡 看景之仔细 见月色立 刻寻友 闲人 写作背景提示 被贬 自称闲人 月色美 失意落寞 自我排遣 乐观处世 欣喜 复杂微妙的感情 （庭下如积水空明，水中藻荇交 横，盖竹柏影也。） 新奇的比喻 奇特的想象 形象生动的写出了 月色的空明澄澈。 写景的句子运用了什么修辞方法，写出了月色的什么特征？ 句子 修辞 方法： 作用 研读课文 月光皎洁 月色如水 空明澄澈 亦真亦幻的意境 阅读下列文字 回答问题 月景尤其难以用言语形容，花和柳的情态，山水的容颜和情意，另是一种趣味。 原文运用侧面描写写月景 后者运用正面描写写月景 叙述 描写 议论 赞美月色，抒 发人生的感慨。 分析写作特色 时间地点人物事件 课堂 小结 记叙 月色的空明澄澈 描写 闲人的悲凉失意 与 旷达 议论 复杂微妙的情感 齐读 课文 记承天寺夜游 苏轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲