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2017一年级语文上册 第五单元 10《我很快乐》教案 鄂教版
我很快乐
教
学
目
标 认知
目标 学会“乐、是、出、鸟、学、生、”6个生字,会认“快、发、响、读、跑、步、都”7个字。会认新笔画“ㄅ(竖折折钩)”。 能力目标 正确流利地朗读课文。背诵课文。 德育情
意目标 通过课文的学习,感受文中所表达的自信、平等与快乐,使学生懂得欣赏自己的长处,快乐而自信地成长。 教学
重难点 重点 识字、写字,能正确、流利地朗读课文。 难点 培养学生自信的能力,学会发现自己的特长,快乐而自信地成长。 教具
准备 乐乐的图片;快乐小屋;生字卡片;词语卡片;小铃铛;小鸟头饰;树叶形纸;课文录音;《幸福拍手歌》的磁带及录音机。 教 学 过 程 第 一 课 时 预 设 生 成 一、激情导入。
1、播放《幸福之歌》的音乐,学生边听音乐边做动作。
2、指名学生说说自己感受是什么?(相机出示课题。)
3、指名读课题,用快乐的语气齐读课题。 二、创设情境学习生字,初读课文。
1、(出示乐乐图片)乐乐带我们到“快乐小屋”去参观。提要求:
(1)要学会课后田字格的字,会认双横线中的字。
(2)正确、流利地朗读课文。
2、指导学生一边读课文,一边用自己熟悉的符号圈出要求学会的字和要求会认的字。
3、同桌互读,检查字音是否读准了。
4、小组长组织小组成员读卡片。(可齐读、轮读、男女生读)
5、(出示生字卡片)以小组为单位用自己喜欢的方式展示认读生字的成果。
6、(出示词语卡片)指名学生读词,教师正音:快乐、发出、响声、朗读、跑步、学生、三个。
7、将生字宝宝送回到课文里,再读课文。 三、指导朗读课文,启发想象,感受快乐。
1、(从“快乐小屋”中拿出一个小铃铛,轻轻的、有节奏地摇动)小铃铛在唱歌呢!它在唱些什么呢?谁来说一说?
2、假如你就是一只快乐的小铃铛,会怎么读呢?请学生读一读第一节诗。
3、请全体“快乐的小铃铛”再一起读一读第一节诗。
4、(从“快乐小屋”中拿出小鸟图形)小鸟说它也很快乐,你们知道这是为什么吗?
5、请学生扮演小鸟,想象平时看到的小鸟快乐的样子,读第二节诗。
6、请全班同学都来扮演“快乐的小鸟”。(全班起立,边学小鸟飞边读第二节。)
7、师:小铃铛快乐是因为它能发出清脆的铃声;小鸟快乐是因为它能在空中自由飞翔;乐乐说他也很快乐,这是为什么呢?(学生自由读第三节,指名交流。)
8、师:原来乐乐有自己的长处,所以很快乐。你们能把这种快乐无比的感情读出来吗?(多种形式地朗读。)
9、师:自信让我们感到快乐,因为我们都有自己的长处,所以——(出示板书:我们大家都很快乐!)
10、指导朗读,读出自信、骄傲、快乐的语气。
12、学生选择自己喜欢的一节与同学一起连成完整的课文。 四、巩固生字,指导书写。
1、出示生字“学”,齐读正音。
2、引导学生观察上边三点的特点。
3、师范写“学”:上半部分一定不能超过横中线,要给下面的“子”留下空间,“子”字的横不能写得太靠下。
4、学生书空后,描红。 第 二 课 时 预 设 生 成 一、复习导入。
1、出示生字卡片,读对一个字,就将这张卡片放在桌上,代表小树长高了一截。以此方式,将第二张读对的卡片摆在第一张的上面,“小树”越长越高,最后长成了一棵“快乐树”。师用彩色粉笔简单画出几根树枝。
2、自由读课文,注意读出快乐来。 二、指导背诵课文。
1、学生自由读文,尝试背诵。
2、同桌竞赛,看谁最先背下来。
3、指名背诵,评议。 三、游戏拓展,享受快乐。
1、从“快乐小屋”中拿出“树叶”发给学生,学生在一片片绿色的“叶片”上写上:“我会______, 四、指导书写。
1、出示生字“乐、出、生、鸟、是”,指名读,齐读。
2、同桌交流如何识记田字格中的字。
编字谜:小牛落地——生。
3、引导学生观察“鸟”,发现新笔画“ㄅ(竖折折钩)”,教师示范,讲授书写要领,学生书空。
4、师范写“乐”:横中线上写短撇,撇尾下方接写竖折,撇腰下接写接写竖钩,居竖中线上,钩左右侧写点。
5、学生练习描红。教师巡视指导,注意写字姿势。 作业
设计 把你的快乐说给父母听,请他们说说他们的快乐。
找找看:我知道有的字不止一个读音,看我准确地把它找出来。
(1)音乐(yuè lè)可以给人带来快乐(yuè lè)。
(2)我们一家人都(dōu dū)去过首都(dōu dū)——北京。
(3)我发(fā fà)现妈妈有几根白头发(fā fà)了。
走进聪明屋:试写小诗。
我是小鱼,
我会在水里游泳,
我很快乐。
我是白云,
我会在空中飘浮,
我很快乐。
我是 ,
我会 ,
我很快乐! 板书
设计 10、
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