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2017一年级语文上册 第五单元 11《带上眼镜的小老鼠》教案 鄂教版
带上眼镜的小老鼠
教
学
目
标 认知目标 学会“书、写、业、和、东、西、平”7个生字;认识“总、喜、欢、爱、爸、妈、没”7个字。 能力目标 正确流利地朗读课文。 德育情感目标 通过课文的学习,知道要养成良好的用眼习惯,保护好视力。 教学
重难点 重点 正确书写“看、和”两字。 难点 让学生自由、充分地读,感受小老鼠心中“”真后悔的感情。 教具准备 生字卡、纸制眼镜。 教 学 过 程 第 一 课 时 预 设 生 成 一、融入情境,以疑促学。
1、(出示一只小老鼠的卡通图片,小老鼠一副愁眉苦脸的样子)最近,小老鼠杰瑞遇到一件很不开心的事,你们知道是什么事吗?
2、(教师拿出一副用纸做的略有点夸张的眼镜给小老鼠戴上)你们有些什么问题想问小老鼠呢?
3、学生纷纷用关切的语气向小老鼠提问,如:“小老鼠,你为什么为戴上眼镜?”“小老鼠,我想知道你戴上眼镜后舒服吗?”……
4、小老鼠把它的故事写成了一篇文章,题目就是《戴上眼镜的小老鼠》(板书课题)指名读,齐读课题。 二、初读课文,整体感知。
1、学生一边读课文,一边用自己熟悉的符号圈出要求会认的字(课后田字格和双横线中的字),请拼音朋友帮忙,读准每个字的字音。遇到难读的就多读几遍,读准了为止。
2、同座互读,互相检查字音是否都读准了。
3、识字游戏:“摘苹果”。
(1)出示“苹果树”,每一个“苹果”后面都写有一个生字。上台摘苹果的学生,每读对一个字,就可以获得一个金苹果。
(2)以小组为单位,比一比,看谁摘的苹果多。
4、把生字宝宝送回家,再读课文。 三、指导朗读,读中感悟。
1、自由读课文,想一想:小老鼠是怎样看书、写作业的?找出相关句子读一读。
2、指名读句子,师相机板书:
看书 躺
写作业 趴
3、你知道正确的看书写字的姿势吗?(学生演示正确的写字姿势。)
4、是呀,小老鼠看书写字的姿势都不对,你想对他说什么吗?(指名学生劝说小老鼠。)
5、小老鼠的爸爸妈妈也这样劝他,听听他是怎么说的——(出示句子:“我的眼睛好使呢,没事。”)指导朗读,读出满不在乎的语气。
6、真的没事吗?读一读第三句你就知道了。(指名读、导读第三句话。)
7、戴上眼睛的小老鼠在生活中会怎样?请你想一想,下节课,我们继续交流。 四、指导书写。
1、指导学生用自己喜欢的方式识记生字“和、书”。
熟字加偏旁:和
2、学生观察生字在田字格中的位置,相互交流。
3、师范写,学生书空:
和:紧压竖中线左侧写“禾字旁”,宜长,略宽,竖中线右侧写“口”字。
4、学生在书上描红,教师巡视指导。 第 二 课 时 预 设 生 成 一、复习导入。
1、出示生字卡片,学生开火车认读。
2、全班有感情地朗读课文。 二、结合生活体验,指导朗读课文第4、5句话。
1、小老鼠不注意保护眼睛,戴上了一副大眼镜。他的感受如何呢?(学生自由读第4、5句话。)
2、想象戴上大眼镜后的小老鼠在平时的生活中,还会遇到哪些麻烦事呢?
3、学生结合生活体验,展开想象,感受大眼镜带给小老鼠的苦恼。(如:必须天天戴眼镜,如果忘记了,走在路上就什么也看不表了;冬天喝热汤的时候,眼镜上就会蒙上一层雾;体育课做倒立的时候,眼镜就会自已掉下来……)
4、是呀,这么多麻烦事真让人苦恼!小老鼠现在别提多后悔了。这时候,它会怎么想呢?(学生联系上下文,整体感受。)
5、小老鼠可真后悔!我们一起读课文。(指导读出小老鼠的苦恼。)
6、小老鼠戴上眼镜都是因为平时用眼不注意造成的。平时生活中,你是怎样做的?怎样才能不戴眼镜呢? 三、指导写字。
1、出示生字“写、业、东、西、平”,让学生想办法识记。
2、观察田字格中生字的笔顺,书空。
3、范写“东、西”。指导笔画位置及运笔方式。
3、学生练写生字。师巡视,提示写字姿势。 作业
设计 把这个故事讲给父母听,让他们帮助自己养成良好的用眼习惯。
把下面的字加一个偏旁,看看变成了什么字,再组词。
口+( )→( )
目+( )→( )
禾+( )→( )
写出与加点的词意思相反的词。
(1)小老鼠喜欢躺在床上看书。 ( )
(2)小老鼠戴上眼镜很苦恼。 ( )
4、比一比,再组词。
东( ) 出( ) 平( ) 和( )
乐( ) 山( ) 来( ) 禾( ) 板书
设计 11、带
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