2017五年级语文上册 第四单元 13《索溪峪的“野”》教案2 鄂教版.docVIP

《索溪峪的“野”》 一、教学内容说明：　　《索溪峪的“野”》是教版教材第册、第单元的课文。文章通过写索溪峪的奇丽风光，赞颂了索溪峪的天然的野性美，抒发了作者畅游其间的无比愉快的心情。二、教学设计特点：　　新课标指出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需要，爱护学生的求知欲、好奇心，充分激发学生的主动意识和进取精神。倡导自主、合作、探究的学习方式”。教学中。我帮助学生找准切入点——“野”，由“野”存疑引导学生探究教材，把自主学习贯穿其中,给学生足够的时间、空间，引导他们合作、探究。用自己的想象感悟语言，既重“文本”，又超“文本”。使学生的创新潜能真正得到放飞。三、教学目标：　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。　　2、领悟作者抓住景物特点描写的表达方法。　　3、感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。四、教学重点、难点：　　感悟文章的野性美，领悟作者的写作方法。五、教学过程：一、课前导入，介绍资料??? 1．激趣导入：张家界位于湖南省西北部的武陵山区。是我国第一个国家森林公园。具有雄、奇、险、秀的特点。总面积约360平方公里。数以千计的石峰危岩平地拔起，形态各异，亭亭玉立。峰上奇松挺拔，灌木丛生，时有云雾蒙绕，景色神奇。区内山奇水秀，野生动物资源丰富，索溪峪便是其中的一个景区今天，我们就一起去游览“索溪峪”。2．板书课题，质疑： “野”为什么要加上引号？课文是从哪些方面来描写“野”的？作者是用什么方法来具体描写索溪峪的“野”的？? 二、初读课文，质疑解疑 1师导入：下面就让我们带着问题，随着作者的描述，沿着作者的足迹去看看索溪峪，一起去享受索溪峪给我们的快乐。自读思考：作者是从哪些方面描写了索溪峪的“野”？出示要求：　　（1）自由读课文，把课文读正确，读通顺。　　（2）边读边想，课文通过哪几方面写出索溪峪的“野”？在书本上找出来，用笔做符号。??? 学生自主学习，整体感知内容，理清课文脉络，初步感悟表达方法。、检查预习,理清思路　读准字音,扫清障碍。出示词语：断壁悬崖、拔地而起、磅礴、千峰万仞、绵亘蜿蜒、浩气长舒、随心所欲、不拘一格、横拦绿水、敢弄倩影、旁逸斜出、崛起、巍巍斜山、窈窕淑女、怦怦直跳猜词游戏。形容山延续不断，弯弯曲曲地延伸。（绵亘蜿蜒）古时八尺或七尺叫一仞。形容山多而高。（千峰万仞）气势宏伟、盛大的样子。（磅礴）面目秀丽，姿态优美的女子。（窈窕淑女）　 检查读文,指名读,思考：课文从哪几方面写出索溪峪的野?　 学生汇报并板书:山野、水野、野物野、人野。　师:在文中哪些找到答案的画一画、读一读。想想这些句子有什么特点?(总起句)再看一看,开头和结尾,你发现了什么?(总—分—总结构)探究课题：现在大家明白没有，题目中的“野”为什么要加引号了吗？（学生谈，体会作者意在强调索溪峪的美与众不同，它是没有经过人工雕琢、修饰的，是纯天然的自然美。）板书设计 　　 1