新媒体视域下高校德育工作话语权的重塑.pdfVIP

信阳师范学院学报 (哲学社会科学版) JournalofXinyangNormalUniversity 第34卷 第5期 2014年9月 (Philos．＆Soc．Sci．Edit．)Vo1．34No．5Sep．2014 · 思想政治教育 · 新媒体视域下高校德育工作话语权的重塑 尹夏燕 (浙江越秀外国语学院 网络传播学院，浙江 绍兴 312000) 摘 要：德育话语权是高校服务学生成长成才，引导学生形成正确价值观的重要方式。新媒体 时代的到来，改变了学生话语模式，对传统的 “垄断话语”与 “教条话语”的高校德育模式提出了挑 战，由此带来了教育主体与教育客体话语的冲突，并弱化了话语的实践性与有效性。为重塑高校德 育工作话语权，高校德育工作者应建立并完善多渠道的学生话语表达机制，开拓网络德育工作，建 立新媒体环境下大学生话语创新平台。 关键词：新媒体 ；德育工作；话语权 ；重塑 中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1003-0964(2014)05-0079-04 一 、 引言 BBS等平台，以转发、跟帖等方式进行话语释放，这 “话语权”是 目前文化与传媒研究领域中的一 些方式具有传播速度快，传播面广，传播效率高等特 个关键词。所谓话语权，就是以话语构建 (表达)形 征。但大学生对话语的把握能力不强，容易出现话 成对他人的影响力。随着网络传播的快速发展，学 语偏激、泛滥或无效等问题。第三，大学生话语具有 生信息表达呈现覆盖面广、传播速度快、参与度高等 高度的社会敏感性与联动性。大学生的思想活跃， 多样化特征。新媒体拓展了人的主体性，赋予了受 有比较强的政治敏感性，他们对国内国际的形势，国 教育者在教育活动中的选择权与 自主权 ，这种权利 家发展与建设，社会分配和教育资源分配等问题都 表现为信息选择的自由性与价值认同的自主性。但 有自己独立的看法。青年大学生话语备受社会各界 是，新媒体的广泛运用又对德育工作产生了巨大挑 的关注，社会组织在一定程度上也会参与对话，所以 战。在多元价值观背景下，学生话语方式多样化，话 容易形成网络话语联动与共振现象。 语表达权不断放大；网络等新媒体的审核者对媒体 (二)新媒体视域下大学生话语的表达特征 人所发布事实的真伪、事态的轻重、事件的背景甄别 媒介话语的产生基于信息编码，采用有 “意义” 力与把控力都在不断下降；学生的话语表达不当或 内涵的符号体系，如文字、图像或声音等，按照相应 过度表达都会在一定程度上引发一定的负面问题； 的“语言”规则组织起来，并通过网络媒介以话语形 等等。这些都是 目前德育工作所要面临的问题，在 式传播出去… 。新媒体背景下，大学生话语表达的 这种情况下高校德育工作掌握话语权的任务更艰 特征主要有三个。第一，大学生话语表达具有互动 巨，责任更重大。 性特征。大学生话语以清晰的、易识别的、可行性的 二、新媒体视域下大学生话语 内容特征与表达 表达方式到达受众层面，从而被受众接受并对其做 特征 出一定的反馈行为，产生有效的话语效应。第二，大 (一)新媒体视域下大学生话语的内容特征 学生话语表达具有指向性特征。从传播学的角度， 第一，话语网络特征明显。学生话语构建方式 传播行为都有两个指向：其一是披露事实，告知情况 在一定程度上受到网络话语的影响，语言内容与表 的指向；