新时期高中体育教师教学改革的对策.pdfVIP

■匪 新 时期 高 中体 育 教 师 教 学 改 革 的对 策 礼 波 (内蒙古呼伦贝尔根河市职业高中，内蒙古 根河 022350) 摘 要 ：高 中体 育教 学改革主要取决于社会经济、政治、 院教育或就业工作未来 的需要 ：学 习体 育健康知识 ，掌握技术 科技文化 的发展对高中教育的综合要求，即教育要适应社会 和技能 ．培养基本运动能力发展体 育的意识和习惯 ，为实现终 的需求，教育要为社会 的进步而服务 。高中体育教学在21世纪 身体育奠定必要的基础 。只有以全面、均衡发展的理念克服克 体 育教育改革中是承上启下的关键环节 ．怎样才能适应高中 服身体的发育和运动技能的片面追求提高思维的弊端 ，才能 教育的发展 ，是一个值得探讨 的问题 。 有效提高教学有效性 。 关键词 ：高中体育教学 教学改革 对策 2．更新教学手段和教学方法。高中体育教师要创新教学 手段 ，实现教学改革模式多样化。这些模型通常使用相结合的 在新时代教学改革中研究高中体育教师的教学改革．是 模式，师生关系融洽 ，有 的倾 向于关注学生 ，有 的倾 向于教学 高中体育课程改革的关键。在确定了高中体育课程 目标后 ．教 内容 ，有的倾向于技能学 习与学生心理发展 。例如 ，让学生学 师需要认识到 ，在高 中体育教学过程中，体育教育应以新的教 会如何跑得更快 。跳得更高．教师应该了解人体运动和人体形 学理念为指导 ，以创建物理教学新的实践模式 ，实现高中体育 态结构的基本规律 ，使学生选择跑步、跳跃的最合理的力量态 课程从理想到现实的转变。笔者认为，高中体育教师应具备现代 势和科学方法 。教师应该给双边活动教学和学习提供有利条 教学理念和较高的教学质量 ，教学经验丰富，具有体育与健康知 件。每个教师都要注重启发学生思维，开发学生的智力，使学 识和扎实的运动技能，掌握现代教育技术的广泛知识 ，具有较强 生积极开动脑筋 。 的科研能力和组织能力 ；把握教学方向，纠正某些错误倾向。新 3．满足学生的创作欲望 ．以促使学生 的个性培养和发展 时期 中学体育教师应该充满朝气 ，富有创新精神 ，接受快 ．能 为重点 ．不过于强调采取协调一致 的行动促进 “神形散 ”，给学 力强，接受新事物 ，适应社会经济和政治文化 。 生创造生动的学习环境 。学生是主要 的课程改革实验参与者 ， 一 、 新时期高 中体育教师教学中存在 的问题 只有他们积极参与 ．才能取得好 的结果 。教师是课程改革实验 1．教 学观念背后 的概念。 目前 中学体育教学 ．或项 目体 的具体表现 ．我们必须提高认识 ，帮助他们努力探索一个新的 育 ，教师只注重 以学生的技术技能 的掌握运动为 目的的 “教 模 型。没有 固定 的参考模 型的新方法 ，即使有一些经验教训 ， 学”和 “实践 ”，忽视 以运动锻炼为 目的的 “学 习”和 “实践”。 也可能不成熟，与现实可能不一定一致 。体育教师应充分发挥 2．教学方法 、手段单一 。许 多学校进行 了体 育教育方面 聪明才智 。课程改革实验是有一定的难度 ，我们必须具备一定 的改革 ，但仍存在一些 问题 。学生缺乏独立性 ．教学方法缺乏 的心理承受能力 。任何一个有价值的研究都要经过艰苦 的工 创新 。 作 ，不可能一蹴而就 。 3．评估和评价标准 的科学问题。第一 。以体育成绩评价学 4．发挥激励效果评价。评估可 以鼓励学生学习．提高教学 生 ，将体育绩效评价作为 “国家体育锻炼标准》评分 。第二，评 质量 。过去的评估 只注重学生 的学 习成果 ，忽视 了学生 的学习 估项 目的限制 ，导致教师教什么，学生学什么，练什么，学生缺 过程 ，缺乏激励机制 。教师应充