新理念下小学数学教学探索.pdfVIP

基础教育 2014年5月 (中) 新理念下小学数学教学探索 吴玉敏 (内蒙古通辽市科尔沁区木里图镇宝双小学，内蒙古通辽028000) 摘要：数学知识在人类知识结构中显得极其重要，当弦子会说话时大人们便教孩子数数，从这个现象我们足以看出数学知识的重要性。对于小学一年级数学教 学．无论在课堂上还是生活中，让学生对数学充满足够的好奇心、树立学好数学的信心，才能让学生产生浓厚兴趣并逐步引导他们学好数学。 关键词：小学数学；教学探索；能力养成 目前，小学数学课本从形式上较以前有 生的表情都很茫然，此时教室里鸦雀无声， 从能力的培养人手，使学生的特长得以充分 了很大的变化，每一课学习内容、每一道练 我慢慢提示着，鼓励大家，积极思考的学生 发挥。 习题都可以用一个小故事把它表达出来，并 立刻举起手，有的能答对 ，有的有点偏离， 为“了每一位学生的发展”是新课程的 把知识融入到学生的学习当中，与学生的实 但明显看出大家都想积极表现自己，都在努 核心理念。为了实现这一理念，教师必须尊 际生活联系紧密。在课堂教学中，教师有更 力去思考。我认为表扬大家的效果比不上表 重发育迟缓的学生，尊重学业成绩不良的学 广泛的发挥空间，应该注重吸引学生的注意 扬个人的效果好，尤其表扬成绩差的学生 生，尊重有过错的学生，尊重有缺点和缺陷 力，培养学生良好的学习习惯和学习兴趣， 时，大家的积极性会更高。这样会使孩子以 的学生，尊重和自己意见不致的学生。尊重 能用数学的方法去解决学生 日常生活中所 后敢于发言，敢于提出不同的见解 ，问题对 学生意味着不伤害学生的自尊心，做到不体 遇到的一些问题，也要兼顾学生独立性、互 于不同观察者来说，都会存在不同的结论， 罚学生，不辱骂学生，不大声训斥学生，不 动性和创造性等方面的培养。那么怎样才能 培养学生表达 自己分析问题结果的能力，当 冷落学生，不羞辱、嘲笑学生，不随意当众 使学生愿意学并学好数学呢? 然说错的教师也要给予纠正。从而让学生学 批评学生 一 、 创设课堂教学生活化情境 会以不同的角度观察问题、以不同的方式去 五、营造探究氛围。引发探究欲望 浓厚的学习氛围和生动有趣的学习情 思考问题、用不同的手段来解决问题，充分 民主和谐的教育氛围，是自主探究学习 境，是学好数学的保障。爱玩是孩子的天性， 让学生意识到一种问题有多种处理方式和 的功能价值能否实现的前提和条件。因此， 即使是孩子在玩儿，也能不断地接受新的知 多种处理结果。 在自主探究式教学过程中。应营造 探“究” 识、新鲜的事物，怎样才能让孩子在玩儿中 三、培养孩子的生活实践能力 氛围，调动学生学习的积极性和主动性。使 获得知识呢?心理学研究表明：当学习的内 让学生懂得学以致用，都说 “知识就是 学生敢想、敢说、敢问、敢做。从而保证探 容与儿童的生活经验越接近时，学生 自觉接 力量”，只有实践才能学好知识。许多学生 究活动顺利、高效地进行。首先，教师应走 受知识的程度也就越高。在课堂教学中，教 在学校成绩优秀，然而在实际操作中却有很 进学生中，与学生平等对话，尽可能地拉近 师应从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事 多学生不能独立地完成。也就是说，学了却 与学生的距离。其次，教师要充分相信学生 ， 情出发设计数学活动，使学生身临其境 ，激 不知道怎样应用，数学如果不能与生活有效 鼓励并放手让学生自己积极探索，不要怕学 发学生去发现、探索和应用，学生们就会发 地联系起来，那就失去了它本身的意义。所 生出错，而应把学生探究过程中出现的问题 现原来熟视无睹的事物竟包含着这么丰富 以，在数学教学中培养学生的生活实