项目驱动教学法在民办高职院校外贸函电写作教学中的应用分析.pdfVIP

2014F‘6月 总第318期 科研教学 项 目驱动教学法在民办高职院校外贸函电 写作教学中的应用分析 吴柳 明 (广西外国语学院，广西 南宁 530222) 摘 要：把项 目驱动教学法运用到高职院校课程外贸函电 动中作为频繁使用的交流手段而尤显重要。高职教育的本质属 写作实际教学过程设计中来，是外贸函电写作教学改革中重要 性是 “工学结合”，突出对学生实践能力的培养。教育学家提出 的改革内容。本文研究的对象是民办院校商务英语专科学生， 了职业教育课程教学改革理念，结合高职教育特色，教学规律 学生平均英语水平相对公办院校较薄弱，学生就业竞争时实际 应 “以素质为基础 ，突出能力 目标 ，以学生为主体，以项目为载 操作能力是他们最重要的武器。在高职英语专业学生的外贸函 体，以实训为手段”。因此，高等院校需要改变传统的高职商务 电写作教学过程中，教师精心设计任务和项 目，学生在教师的 英语教学模式。项 目驱动教学法可以让学生将理论知识与实践 指导下通过独立与合作的形式来学习，完成任务和项 目。在这 紧密联系起来。把项 目驱动教学法运用到高职院校外贸函电写 一 过程中，学生掌握教学计划内的教学内容。笔者希望通过研 作实际教学过程设计中来，是外贸函电写作教学改革中重要的 究项 目驱动教学法在民办院校英语专业外贸函电写作教学中 改革内容。 的设计与应用情况，以分析项目驱动教学法的创新适用的教学 二、项 目驱动教学法的介绍与分析 模式是否能够帮助学生提高外贸函电写作的实践能力。 1．什么是项 目驱动教学法 关键词：项 目驱动教学法；外贸函电写作；实践性；优缺点 项 目驱动教学法是一种建立在建构主义理论基础上的新 型教学法，被誉为近年来教育领域最引人瞩目的革新。项 目驱 一 、 引言 动教学法是通过项 目的形式进行教学，所设置的项 目是由精心 商务英语是我国职业教育的重要组成部分 ，而外贸函电写 设计的任务构成的探究性过程。学生在教师的指导下通过合作 作是商务英语课程中的一门重要课程，更因为其在从事外贸活 学习处理完成项 目的任务 ，在这一过程中学习掌握教学计划内 医生的积极性，增强了实习医生的参与意识。教师在运用病例 题、解决问题，从而有意识地培养他们正确的临床思维。 进行教学时适当地提出问题 ，启发学生思考 ，组织学生展开讨 七、结语 论 ，从而将病例讨论的主体变为 “以学生为中心、教师为辅导” 随着人们生活条件越来越好 ，追求精神享受和物质享受是 的讨论模式，从而激发学生学习的积极性，培养他们的 自主学 现代化社会经济发展的必然结果。我国医疗水平直接影响到居 习能力。 民的日常生活水平 ，医疗事业规模不断扩大，也促进了医疗人 2．有利于培养学生的 自学能力 才的培养。因此，要通过临床实习和护士上岗考证不断提高医 随着医疗事业的快速发展 ，为了提高医疗质量，在临床实 院的医疗质量。在临床实习和护士上岗考试中进行病例导入式 习和护士上岗考试中进行病例讨论，为确保诊断合理、明确以 教学，能够有效地提高学生学习的积极性，培养学生的逻辑思 及治疗方案符合实际情况 ，学生实习时必须围绕有关问题有针 维能力 ，从而为医疗事业的发展提供技术基础。 对性地复习基础知识 ，查阅相关资料，主动独立思考，从而提高 自学能力。 参考文献： 3．有利于培养学生的临床思维能力 [1】严翎 ，梁月香，步红兵 ，支素珍．临床护士人文素