张开趣味之翼共享愉悦课堂--浅谈小学音乐课堂中高效有趣的教学方法.pdfVIP

才 — — 张开趣味之翼共享愉悦课堂 — — 浅谈小学音乐课堂中高效有趣的教学方法 赵 妍 苏州工业园区翰林小学 “引起注意是教育取得成功的重要条件 !”从儿童音 只小乌鸦》时，如果只是听一听这首曲子，难 以让学生深 乐教育的观点来看，根据儿童的生理、知识水平、注意力 刻领会该曲的独特风格。教师可以利用多媒体汇集多首 “小 等特点，儿童在学习音乐的过程中不可能专注于音乐本身。 动物的歌曲”以帮助学生理解 “各种小动物歌曲 “的特点。 日本教育家铃木先生认为：儿童的心理特点是 “玩”，小 在音乐教学中，我们应该广泛地利用多媒体 ，促进音 学一二年级学生情绪的随意性让孩子上课时注意力时间不 乐的审共过高美渗透。教师可以充分利用电脑、网络来制 能持久 。因此，要让他们在音乐课上保持较长时间集 中的 作 CAI课件，以辅助教学。例如，音乐课本 中，许多作 注意力，达到高效教学的 目的，就要寻找一种能引起学生 品从不同角度对祖国美的 自然风光、古朴的民族建筑、悠 注意、引发学生兴趣的方法 。让他们在其中以最自然的最 久的历史文化等方面，作了深刻细腻的描述： 《国旗国旗 纯真的方式表现 自我，抒发情绪，发挥想象力，满足其天 真美丽》描绘了红旗的颜色及国家尊严的象征；谷建芬老 生的好玩好动的性格，满足高效有趣的教学需要。 师创作的新学堂乐歌 以优美 的旋律对古今的诗词歌赋进行 结合小学生的年龄特点。下面就自己的一些教学经验 了学习和欣赏。 《我们的田野》从地到天犹如描绘了一张 和体会谈一谈粗浅的看法。 美丽的大 自然彩色图画； 《唱吧跳吧》以彝族娃娃的风采 、 一 、 教学相长，在潜移默化中体会唱游课之兴趣。 青葱的森林，点出了彝族风光的景色； 《夏天的池塘》以 前苏联教育家伯拉斯指出：教师不直接把知识教给学 明朗清秀的旋律描绘出大 自然春意盎然的秀丽图景，柳树 生，而是引导学生 自己独立地发现相应的命题和法则，这 姑娘、萤火虫稳着荷花的香气唱起了欢乐的歌。这些美好 对唱游课有同样的借鉴意义。 的景物，绝大部分学生不曾真正领略过。因此，在教学中 我们的教学设计，首先要符合相应教学任务和要求， 就可 以凭借多媒体电脑强大无比的功能，跨越时间和空间， 可 以促进学生对音乐知识的理解和掌握。一堂好的唱游课 真切感受、直接体验 自然美。看着优美的画面，倾听着悦 应该体现课程改革的理念，突出学科特点，明确唱游教学 耳的歌声，学生仿佛身临其境，营造出特殊 的课堂气氛， “审美 ”与 “育人”的教育宗旨，具体说来，就是一节好 强烈渲染、烘托出音乐的魅力。另外网络是一 个巨大的 的唱游课应该姓 “音”，应该重视教学过程。 资源宝库，教师可以从网络上广泛收集教学资源用于课堂 一 节扎实的音乐课应该高度关注常有 的教学过程。在 教学。 以前的音乐教学中， “重结果轻过程 ”是一个十分突出的 三、向课堂进发，让音乐变成学生的一种期待 问题，也是一个十分明显的教学弊端。所谓重结果就是教 课堂教学是学生学习知识，展示技能的场所和途径， 师在教学过程中只重视告诉学生音乐知识、音乐结论，有 过去呆板、陈旧、单一的教学方法，不但戳伤学生们的积 意无意压缩了学生对音乐新知识的体验，有意无意地让学 极性，也容易导致学生厌倦，丧失音乐学习的兴趣。我们 生去重点背诵 “标准答案”。新课改理念指导下的音乐课 也清楚、绝大数学生对新鲜的事物有好奇心，具有强烈的 应 “重结果更重过程”。所谓 “重过程 ”就是教师在音乐 自我表现和好胜心理。因此，根据这种心理，应改变传统 教学过程 中把重点放在过程，放在对音乐的共鸣与起伏、 的教学方法，设计新颖的教学过程把丰富的音乐知识转化 感悟与领悟、体验和发掘上，经过用 自己身体亲身体验， 成激发学生求知欲的刺激物。从而产生兴趣 。一个好的音 用 自己的心灵去感悟后所学到的知识，在学生脑中留下的 乐教师应积极的为学生创造 良好的课堂教学环境，尝到学 痕迹是不一样的。如在上 《快乐的音乐