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教育科学 2014g-第12期 教学实践 怎样提高学生的课外阅读质量 刘建国 (甘肃省定西市安定区西关小学 743000) 摘要：新颁布的 《语文课程标准》提 更高、更辉煌的那一层 ，于是阅读兴趣 自 阅读能力、积累写作素材的 目的。所 以， 出了有关阅读的建议和要求：语文教师要 然会被大大激发。 在语文教学中，读与写是平行发展 ，相互 激发并培养学生的阅读兴趣 ，拓展阅读 二、开展学生喜闻乐见的读书活动 补充，相互促进 的，读与写具有紧密的 面，创造时间和空间让学生亲近文本 ，享 近年来我们的教育行政部门认识到了 相关性 。因此我们在全校范围内，鼓励各 受阅读，让学生养成 良好的读书习惯，提 阅读的重要性，下发了有关经典诵读进课 班习作水平 比较优秀 的学生积极参加 “文 高学生的阅读质量。 堂的文件，因此我们语文教师要 以此为契 学社 ”活动 ，通过这个平台，在全校范围 关键词：兴趣 活动 习惯 写作 机开展高效的阅读活动。比如，积极组织 内展开各种读书活动 。如以 “兴趣领航、 开展学生课前两分钟诗歌朗读活动，开展 策略护航、能力远航 ”为主题的 “书香校 课外阅读是相对于课 内阅读而言的， 读书心得交流展示会，组织读书明星的评 园”活动、以 “书香溢满校 园，经典伴成 指学生在课堂教学范围之外，根据 自己的 选活动 ，进行读书笔记 的评优工作活动， 长”为主题的 “经典颂读”活动、以 “读 兴趣爱好或某一方面的需要进行的完全 自 通过这些阅读活动，学生的阅读质量 自然 经典童话，讲精彩故事”为主题的低年级 觉的读书活动，其 目的在于扩大视野，接 会得 以提升。 学生 “讲故事比赛 ”活动、与部分家长合 触和吸收新鲜的知识，培养 自学能力和思 语文教师还可 以组织学生建立班级 作的 “亲子共读”活动、以城市务工子女 维能力，让 “读书 ”成为课外生活 中不可 图书角，丰富学生的阅读。每学期伊始， 为受益对象的 “师生共读 ”活动等。 缺少的内容，培养会读书、多读书、读好 都要充实班级的图书角，并定期安排学生 总之 ，我们要不断提高学生课外 阅 书的 良好阅读习惯，从而增长知识，明白 更换，及时补充新的阅读材料 。图书 由全 读的效果、效用和效率，让阅读渗入精 事理，激发求知的欲望，发展思维，联系 班同学精心荐存，教师严格审查，图书每 神，成为学生的自主需求、自能需求、终 实际，延伸课内，感悟世界，从小树立人 月更新一次，不断激发学生阅读新书的欲 身需求。 生的志向，为学会学习、学会做人打下坚 求，让书成为学生的好伙伴。 实的基础 。 为让学生随时随地感受到读书 的乐 参考文献： 一 、 以正确的方式激发阅读兴趣 趣，可 以要求学生利用节假 日到附近 的图 …王道俊，王汉澜主编．教育学 (新编 兴趣是最好的老师 。那么如何培养低 书馆和新华书店去享受阅读。学生的读书 本)I【．人 民教育出版社 ，1989． 年级小学生的阅读兴趣呢? 兴趣浓厚了，读书热情提高了，达到知、 2【】叶澜主编．新编教育学教程M【】．华东 1．为学生选好读物。比如推荐他们 情、意、行的统一，阅读则渐入佳境。 师范大学出版社 ，1991． 看一些图文并茂的儿歌，童话故事，漫画 此外 ，还可 以以 “小手拉大手 ”的 [3】秦训刚，晏渝生．全 日制义务教育语 书等，学完拼音后给他们介绍带有拼音 的 形式，积极开展 “亲子阅读”活动，将学校 文课程标准教师读本 M【】．武汉：华中师范大 图书，要求边看边读拼音和汉字。学完课 的读书工程 向学生家庭延伸 。作为活动的 学出版社，2003． 文后，还可以向学生介绍与课文相关的课 组织者，我们可 以把活动积累的经验与家