政治课教学中学生能力的培养.pdfVIP

鳘 宣 亡 鱼 记住。对于一些新知识和自己认识 心地鼓励他敢想敢问。难题的逐步 含糊的知识要点应慢读细读 ，仔细 解决 ．学生才会有点滴 的进步，才 揣摩 ，前后联想 ．确实解决不 了 全逐步消除胆怯心理。如此教学 ， 政 学 的．要有针对性地等待教师的精讲 能把传授知识与培养能力结合起 点拨 。第二，思考提纲法 。在学生 来 。有利于激发学生积极思维 。认 治 生 潮州／ 自读课文前 ，教师给学生读提纲 ， 真思索，敢于提出自己的看法，提 甫 为学生学习本框知识做向导。所谓 高学生质疑解疑的能力 。正确改进 课 能 潮安区 思考提纲 ．通常要依据教材的基本 教学方法。 知识、基本原理以设问或点拨的形 三、开展 自主探究和实践活动 教 力 镇石金 式，紧扣重点、难点 ，纲 目明确， 是培养能力的重要方式 多层次、多角度 、立体式启发。 新课标要求 “改变学生的学习 学 的 寨大由 二、锻炼学生 “会问”是培养 方式 ”，提倡教学要充分发挥学生 能力的重要手段 的主体作用 。倡导学生的 自主学 学 学会 “问”，才会增长智慧 。 习、合作学习和探究学习。提倡课 中培 耀林 著名物理学家李政道概括他做学问 堂上应为学生提供 自由想象、自主 的体会是 ： “求学 问。需学 问‘’； 思考 的空间，力求在启动学生思维 养 垡 只学答 ，非学问。”这就是说，会 的基础上 ，鼓励他们尝试 自主探究 问．才算会学 。作为学生应善思、 和参加实践活动。促进学生能力的 善 问。学习过程就是从 “有 问题 ” 提高 。也就是说 ，要给学生一些机 在政治课教学 中对学生进行能 到 “没问题”再到 “有 问题”的求 会 ，让他们 自己去体验；给学生一 力的培养 ，是新课程标准 的要求 ， 知过程，学习的终点不是 “没问题” 些困难，让他们 自己去解决；给学 是使学生学习和掌握马克思主义理 而是产生 “新问题”。例如，我们在 生一些问题 ．让他们 自己找答案 ； 论知识的重要条件 ．也是开发学生 学习九年级 “富有活力的经济制度” 给学生一种条件 ，让他们 自己去锻 智力 。培养学生德 、智、体 、美、 这部分内容时，老师讲公有制的主 炼：给学生一片空间，让他们 自己 劳全面发展的基础 。新课标倡导教 体地位不能改变 。有的同学就问， 向前走。例如，在政治课教学 中， 师不但要教给学生的知识，而且更 为什么公有制的主体地位不能改变? 我通过引导学生灵活运用各种学习 重要 的是要培养学生 的能力 。那 中国改革开放以来 ．个体和私营经 方法 ．加强对基础知识 的理解和运 么。如何在政治课教学中对学生进 济大幅度上升 。这不就说 明公有制 用，借助工具书、上网查找资料 、 行能力培养呢? 主体地位在不断下降吗?针对学生 咨询专家等方法解决在学习中碰到 一 、 引导学生