有关计算机软件课程项目教学法试论.pdfVIP

》》》赣律 界 有 关计 算 机 软件 课程 项 目教 学法试 论 刘 楠 通化卫生学校信息中心 【摘 要】迈进二十一世纪，计算机软件在人类生产生活中发挥的作用越来越大，相应的在我国高校建设中这一专业的招生人数也是逐年递增，因此改变以往传 统的授课方法转雨引进新兴项目式教课方略，以提高课堂效率并满足日渐旺盛的市场需求，就是目前我们必须所面对的选择。在本文中，作者以项目教学方法的 内涵以及教学优势为依托，分析讨论项目教学法的应用要点及重点，以期有助干我国计算机软件课程的深入与发展。 【关键词】项目教学；计算机软件课程；优势；关键点 一 、 项 目教学法的内涵及在计算机软 教学理念 ，即注重知识积 累也看重技能培 软件开发工作打好基础 。 件课程 中应用的优势 养，同时还可 以在具体的项 目过程 中为学 3．设计阶段 项 目教 学法 ，其主 要是 围绕 具体 的 生创造充足 的机会，满足学生 的组织与交 设计阶段是整个项 目最核心的阶段， 项 目而展开，把学生需要掌握的课本知识 流需要，使学生 自主地组织人才 ，提高 自 这一阶段工作相 比于其他阶段更为细致 。 与技能分解 到具体 的项 目事件 中，借助具 身的学习创新能力。 其主要包括软件 功能、数据结构 以及核心 体项 目实践使学生身临其境的掌握各类知 围绕着 这个 教 学 目标 ，在 具体 的教 算法设计，还牵扯 到软件业务与方法的交 识技能，实现课堂教学 目标。较之 以往 的 学过程 中 ，教 师可利 用多种 学 习与 工作 流等规划方面的工作 。这一阶段 ，学生可 教学方法，项 目教学法有其 自身不可忽视 场景提 高学生素质达成教学 目标 。软件开 在教师 的指导下利用UUIDesignerVisual 的特征与优 势。第一 ，每个教学活动主体 发过程 的基本流程与软件工程一致 ，主 Studio等计算机工具，建立软件原形，完 都可以充分 的参与到教学活动 中来 。项 目 要的也是利用工程工具 ，比如ProJect、 成软件功能操作，并按照规定进行文字说 教学中学生被分为若干小组， 以小组为单 RationalRose、VSTS等现代计算机工具， 明，完成 “软件功能说 明文档”。 位分别完成 项 目，提高 了学生的教学活动 来实现 工程 的有序化管理。在项 目教学法 4．系统构建阶段 参与度 。第 二，从 以往只关注 学生成绩转 中利用这些工具 ，不仅 可以使学生充分感 系统构建阶段工作相对来说比较复杂 为注重学习过程 ，成绩并不能代表 一切 ， 受项 目流程 ，同时还可以有效提高学生对 繁 多，主要包括代码编写及改进 ，性能测 对于计算机 学习来说 ，熟练的操作技能才 这些工具的认知度 。 试及优化 ，功能、集成与 回归测试 ，以及 是最终的学 习 目标 。第三，教学活动主体 项 目教 学方 式对 于 现代 学生 的具体 系统整合等 。本 阶段主要培养锻炼学生的 由教师转移为学生 。以往上课时，课堂主 动手能力提 出了新的要求，其要求学生在 代码掌握技能，使学生建立起 良好的编码 体一般 是在讲 台上侃侃而谈的教师 ，教师 项 目业务学 习与讨论之前，在 了解项 目具 习惯，培养学生的软件质量意识。 在此阶 讲、学生听，这种机械的填鸭式的教学模 体实情基础之上主动搜集 、整理 、内化资 段 ，学生主要需要通过掌握VSTS等工具完 式并不适合时兴 的计算机课程 ，这种教学 料，使这些来 自于第三方 的资料转化为 自 成代码编写 以及 软件测试等工作 ，以使学 课程带给学生的进步与发展并不多，而项 身所用 ，提高学生知识与技能。然后是项 生可 以充分适应团队工作模式 。此阶段学 目教学法改变 以往 的方式，将 学生 设置为 目的实施过程 ，在此阶段 学生可 以项 目操 生可 以以小组为单位 ，在完成各 自的功能 课堂主体，教 师通过组织、管理、指导等 作 中遇 到的实际 问题为核 心，分组讨论 ， 模块后 ，互相交换进行功 能测试 ，班长等 方式不 同程度 的参与进