有关高校课堂教学质量的个案研究.pdfVIP

2014年第 10期 林 区教 学 No．10 2014 总第 211期 TeachingofForestryRegion GeneralNo．21l doi：10．3969／j．issn．1008—6714．2014．10．002 有关高校课堂教学质量的个案研究 石 利 。吕立杰 (1．齐齐哈尔大学 教育与传媒学院，黑龙江 齐齐哈尔 161005；2．东北师范大学 教育科学学院，长春 132000) 摘 要：运用个案研究的方法，对大学生心理健康教育、学前课程论、英语、教育学、学前艺术教育五 门课程，采 用课堂观察法、教师访谈法和文献检索法，进行课堂教学质量的研究，了解 目前的现状，探寻存在的问题 ，提 出应对 的策略。 关键词：高校；课堂教学质量；个案研究；教学质量监控和评价 中图分类号：G640 文献标志码 ：A 文章编号 ：1008—6714(2014)10—0003—02 高校作为培养专业人才的重要场地，其办学的质量直 环节上找到影响课堂教学质量 的因素。 接影响到人才的质量。决定其办学质量的因素是多方面 三、个案研究的结果 的，其中课堂教学质量是最关键的一环。本文采用个案研 究的方法，对高校课堂教学质量进行微观的研究，以期能 (一)目前高校课堂教学的现状 全面、真实、客观地了解高校课堂教学的状况，找出其中存 1．教学 目标方面。教学 目标是人才培养 目标的具体 在的问题，从而提出有针对性地改进课堂教学的建议。 化。各专业的培养 目标都是培养全面发展的人才。研究 表明，各学科课程 目标的设计是全面的，但在具体的每节 一 、 个案基本情况介绍 课 中，教师往往侧重专业知识和专业技能的教学，而忽视 课题组在本学科成员所执教的大学生心理健康教育、 其他 目标的落实。人才培养 目标在课堂教学实践中并没 学前课程论、学前教育科研方法 、教育学、学前艺术教育的 有得到全面落实。 课堂，根据学科的性质和学生年级 ，从 中选 出五个班级作 2．教学内容方面。研究表明，教师总体上都能按照教 为研究的对象 。 材的逻辑顺序进行教学，并对其中一些内容进行补充和完 善，以利于学生更好地理解和把握。但是，在实际教学过 二、个案研究方法 程中，教师没能按照学生的现有水平进行取舍 、照顾学生 1．课堂观察法。课题组实地深入课堂，分别对教师的 的个性差异，导致教学效果参差不齐 。 课堂教学和学生 的听课情况进行 了较为全面 、细致 的观 3．教学方法方面。教学方法是为完成教学任务而采 察，掌握了相关资料。 用的方法。所 以，教学方法的选择和使用，既要根据教学 学生方面，从出勤率、听课状态、师生互动和生生互动 目的和内容，同时也要考虑学生的学习基础、学习方式和 这几方面来观察学生 的表现和相应 的学习效果。教师方 习惯、学习兴趣和爱好等因素。研究表明，目前高校课堂 面 ，从导入环节 的设计 、教学内容的呈现、教学方法 的运 教学在教学方法上偏重于讲授法、实验法和练习法，而对 用 、教学环节的安排 、教师提 问的难度和时机等来观察教 有利于调动学生主体性的谈话法 、讨论法等运用得极为有 师的教学理念 、教学角色、教学行为和教学效果。 限，导致课堂气氛沉闷，学生参与度不高。 2．教师访