鄂教版四下语文第五单元教案.doc

课题：神奇的机器人 2 课时 单元教学目标：引导学生在正确琉璃地朗读课文的基础上，整体把握课文内容，注意段与段之间的联系，重视从语言表达形式上入手，引导学生对说明事物特点的典型的、精美的语言现象进行揣摩，体会其表情达意方面的作用，并且积累课文中优美的词语、精彩的句段。 教材分析：这是一篇说明文。它说明的对象是现代社会高科技背景下的各种新型的神奇的机器人。它采用的主要说明方法是举例子。学习本文，要让学生通过阅读课文对神奇的机器人产生浓厚的兴趣，对现代科技的进展有所了解，对科学奥秘产生探索的欲望。课文主要介绍了“能追捕罪犯的机器人”“宠物机器人”“音乐机器人”“足球比赛机器人”“仿真机器人”等数种机器人的神奇功能，说明了现代机器人能帮助人们工作，完成许多人们做不了的事，还能给人们的生活带来无穷的乐趣。课文遣词造句简洁准确而不失生动活泼，富有生活情趣，适合儿童阅读。 年级是从低年级到高年级的过渡，学生要接受知识的变化，要接思维方式的变化，学习方法的变化。是小学阶段比较重要的阶段。学生对与美术充满了兴趣，但是学生贪玩好动，注意力不集中，缺少认真、严谨、踏实、不怕困难的精神。但该年级段学生想象力丰富、大胆，对想象画、记忆画，有较强烈表现欲望，色彩表现力强，绘画作业普遍水平较高。结合实际能用简单的绘画工具和材料稚拙地表现他们心中所感所想的事物。因此，在教学过程中，我始终以围绕“以学生为主体，教师为主导，导学为主线”来设计整个教学环节，另外，为了培养学生的学习兴趣我还采用直观演示，欣赏评述，实践创作等方法相结合，努力营造一种和谐，良好，活跃的课堂学习氛围。 教学重难点：学习作者抓住特点说明事物的方法，了解常用的、基本的说明方法。通过阅读课文，培养学生对科学技术的热爱之情，激发学生的创造精神 教学准备： 教学设计：第一课时 一、激趣导入，揭示课题 1、学生观看一段录像。教师随着画面介绍：它正在进行深海作业，来到一艘躺在海底很久很久的沉船上，寻找着上个世纪随船遗落的宝物。它身体自如地穿梭着，目光锐利，周围的任何事物都休想逃过它的眼睛，它发现目标了…… 2、提问：你们知道它是谁吗？谁来简单地说说你对机器人的认识？ 3、揭题：今天，我们就来学习有关机器人的课文《神奇的机器人》，学生齐读课题。 1、布置自读要求。把生字新词读正确，语句读通顺。 2、3、汇报自读情况 。它通过眼睛发现了窃贼，再把信息传给了大脑，大脑连同网络报了警。）(机器人的各种传感器) 四、学习课文2、3自然段。 学生自读课文第2自然段，说说这一段是围绕哪句话写的？主要介绍了哪种机器人？再读本段，边读边画出最能表现“能追捕罪犯的机器人”神奇的词句。 交流体会。相机指导学生联系上下文中的“亡命之徒”结合实际，体会情况之危急：抓住“能”“善于”等词语，体会其追捕罪犯的过人之处。 指导朗读第四句话，体会其神奇之处，要读出机器人的勇于追捕、善于追捕、坚决果断的形象。 联系本段内容。理解“大显身手”之意。 回读第三句话，小结学习方法和作者的说明方法。 师生共同小结第2自然段学习方法。 用学习第2自然段的方法学习第3自然段 通过学习课文，我们对机器人有了初步的了解，同学们想对它有进一步的了解吗? 回家继续收集有关资料 第二课时 一、复习上节课内容。 二、课文5—7自然段。 1、学生自由读5——7自然段，说说你读懂了什么？ 2、学习第5自然段。 默读这一自然段，交流：宠物机器人有何 神奇之处？引导学生品读词句：为什么会永远陪伴你？体会机器人的喜怒哀乐。 指导学生朗读。 3、师生共议学习方法，用这种学习方法学6、7自然段。 三、创新设计，畅想未来 机器人神通广大，在各个领域发挥着巨大的作用，同学们想不想畅想一下未来的机器人？ 1、先在小组内讨论，你想设计一个什么样的机器人，说清楚它的样子和作用。 2、推荐有创意的设计，交流 同学们的想象力非常丰富。只要我们想得到，一定能做得到。我们学校里就有一批对机器人非常感兴趣的孩子。今年暑假，机器人小组代表我校参加了全国第三届电脑机器人创新大赛，获得了团体第一的好成绩。其中创意作品还送往兰州参展 个性化备课： 板书设计： 13神奇的机器人????做越来越多的事???????带来无穷的乐趣????千奇百怪???????????日新月异 一、照样子，在括号里填上合适的词语例：（探）宝藏? （???）油龙????? （??? ）黑匣???? （???）田地? （???）水果????? （??? ）牲畜???? （???）牛奶二、积累词语。形容人很有才能：___________?___________?___________?___________三、按要求完成句子练习。1、机器人成为助手。??扩句：________