鄂教版五年级下册期中复习.ppt

读一读，记一记 世之奇伟、瑰怪，非常之观。常在于险远。 宋?王安石《游褒禅山记》 瑰怪：珍贵奇特。非常：不同寻常，不同一般。观：景象。 世上奇妙雄伟、珍异奇特、非同寻常的景象，常常在那险阻、僻远、少有人至的地方。 第四课 流畅 嗓音 杨柳 垂头丧气 难懂 津津有味 生疏 反刍 行云流水 子曰，学而时习之，不亦乐乎。 书读千遍，其义自见。 书读千遍，其义自见。 反复诵读，自然而然就能明白其中的意思了。 多背一些名篇，储存在记忆里，在一次次的重温中，不断地加深着理解，就好像牛儿吃下草，经过多次反刍，慢慢的消化，慢慢的吸收。 用一个形象生动的比喻，把对课文的重温比作牛的反刍，重温一次就消化一次，吸收一次，说明从被书中受益颇多。 第五课 凤山小学 阅览 阿姨 白兔 澳洲 长颈鹿 爱斯基摩 鱼叉 摇篮 荔枝 ——我非常喜欢我们学校的阅览室。 ——我非常喜欢我们学校的阅览室，它原是一座钟楼。 ——真的，我非常喜欢我们学校的阅览室，它以前是一座钟楼，现在楼上放着好多书架和书。 ——我非常喜欢我们学校的阅览室。在很久以前，它是一座钟楼，有一口铜 钟。 反复 喜爱 课文以读书感受为线索，通过介绍在钟楼读书的经历，与读者分享读书的乐趣，表达了作者爱读书、乐读书的感情。 第六课 幕间 妨碍 熄灯 哪里 嘶哑 预料 赠给 签名 德聂泊尔河 课文写了那些令作者意外的事呢？ “我”在剧院看《童年》，意外结识了一位热心、和气的陌生观众 。 生日那天意外地收到了陌生观众寄来的生日礼物 那位陌生的观众就是《童年》的作者高尔基 文章在最后才交代“我”遇到的是高尔基, 为什么作者不一开始就点明这个颧骨高高的，又非常面熟的人就是高尔基呢? 作者使用了藏露法，作这样安排确实独具匠心。既符合事情发展的顺序，使事情更真实可信；又使文章跌宕起伏，增强了文章的可读性，使文章耐人寻味。 “我”读《童年》时大声地哭了，这也是读书 地乐趣吗？你怎么看这个问题？讨论交流 下一次幕间休息时，我开始看：“外祖父把我推倒在长凳上，在敲打着我的面孔……”我的眼睛里早已含着眼泪，勉强忍住了，继续往下看：“我忘不了母亲那苍白的面孔和张大的眼睛，她在长凳附近往返奔跑着，喉咙嘶哑地喊父亲，‘把他交给我’！……”我再也忍不住，就大声地哭了起来，眼泪纷纷地滴落在敝开着的书上。 我大声地哭起来，是因为感受到文中 人物的痛苦，情不自禁的表现。这也是读书的乐趣。即品味人生百味，丰富人生阅历。 这是一篇回忆性的散文。记述 了“我”在十三岁生日那天，独自一 人到剧院看戏遇到高尔基，并在第 二年生日那天收到高尔基送的生日 礼物的故事。表达了我对高尔基的 敬爱之情。赞扬了高尔基平易近人 关心青少年的高尚品质。 江畔独步寻花 （唐）杜甫 黄师塔前江水东， 春光懒困倚微风。 桃花一簇开无主， 可爱深红爱浅红？ 主旨： 诗人通过写在黄师塔前散步赏花时，看到艳丽夺目的桃花，表达了对美好春光的赞叹之情，也表现了诗人为“安史之乱”后世事渐平而感到高兴的心情。 读一读 手不释卷 博览群书 专心致志 字斟句酌 互相切磋 各抒己见 囫囵吞枣 望文生义 断章取义 读一读，用划线的词语写句子 因为掌握了科学的学习方法，所以他学习效率很高。 知识的海洋是辽阔无边的，所以学习是无止境的。 安徒生老爷爷坐在马车上，脸上好像有一种宽慰的微笑，因为，他已经知道国王和臣仆赶到城里去了…… 因果 倒因果 因果 读一读，记一记 读书之法，莫贵于循序而致精。 （宋·朱熹《性理精义》） 循序：按照次序渐进。 致精：达到精通。 读书的方法中没有按照次序渐进直至达到精通更可贵的了。 读一读，记一记 博观而约取，厚积而薄发。 宋?苏轼《送张琥》 博：广泛。 约：简要。 厚：多。 积：积累。 薄：少。 发：发布，发表。 广泛的阅读，简要的取出；充分大量地积累，少量地慢慢地放出。指要经过长时间有准备的积累才能大有可为。 成语故事 大器晚成： 说明成功不分早晚，只要发奋努力、坚持不懈，就一定会成功。 第七课 博士 成就 卓著 咨询 政府 千方百计 洛杉矶 监狱 交涉 二等舱 远涉重洋