对提高体育课的教学质量探研.pdfVIP

教育时空 I■ ChinascienceandTechnologyReview 对提高体育课的教学质量探研 吴素芬 (湖南工业大学体育学院 湖南 株洲 412008) 摘【 要]本文通过对体育课做好准备活动、体育教学教法与组织要常教常新、上好结束部分、写好课后记、加强教师 自身能力的培养等方面的分析研究，以 便我们更好地上好体育课，提高教学质量，达到体育课 的教学要求及目的，促进学生身心健康发展 。 [关键词】提高 ；体育课；质量 中图分类号：G807．01 文献标识码 ：A 文章编号：1009—914X(2014)46—0232—02 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出： 分调动起学生的学习体育积极性。教师的教学语言要新颖、较好的语言表达能 健“康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的 力和表达技巧，讲解生动，叙述清楚，重点突出，言于趣味性，辅之于表情，助之 体现。学校体育教育要树立 “健康第一”、“终身体育”的指导思想，切实加强体育 手势，抑扬顿挫 ，高低快慢，语调和节奏都要掌握适度 ，要能启发学生、引导学生 工作。”体育教育是学校教育的重要组成部分 ，体育课是学校进行体育的基本组 思考 ，集中注意力 ，才能提高学生练习的积极性 ，进行 自觉锻炼，才能达到预期 织形式。通过教师的教和学生的学，应使学生系统地掌握体育运动基本知识和 的教学效果。 技能，使学生的身体素质得到全面发展，发展个性 ，达到增强学生体质的 目的。 2．2组织教学，切忌过多的机械重复一个动作。在教学中，我 曾经有过这 本人 种现象，练习队形单调，总是二路纵队跑步，四列横队做操 ，结果，二路纵队跑步 在多年的教学工作实践中对如何提高体育课的教学质量，进行了一些探 完，教师口令未发，学生就 自动而懒散地两臂侧举，准备做操，队伍也松松垮垮， 讨，认为应从做好准备活动、体育教学要常教常新、上好结束部分、加强教师能 学生没精打采，教师看到这种情况就感到不舒服 为了把这些现象消除，要在教 力的培养等方面入手，才能达到提高体育教学质量的目的。 法上不断创新，做到大胆尝试，勇于实践，才能常教常新。如准备活动一般都是 1做好准备活动 进行热身跑，如交替运用裂对法、分队法、并列法、错肩行进、对角行进、螺旋形、 上体育课时，准备活动是否适宜，对学生能否尽快地掌握技术动作，防止运 蛇形、8“”字形等，学生就会感到有趣得多。在进行这些体操队形练习时，有时用 动损伤，培养学生学习体育的兴趣，提高运动水平十分重要。一般情况下，做准 慢跑交替，有时用跑跳步，也可以穿插进呼喊 口号和听教师的语言或看教师手 备活动要考虑以下六个方面： 势变化动作等。这些练习常会使学生兴致勃勃、情绪高涨、沉浸在活跃的课堂气 1．1课的内容情况 氛之 中。热身跑后，也可以进行一些轻松愉快的游戏，然后进行一般l生的徒手练 准备活动要根据课的内容来定。原则上来说 ，要有一般性准备活动 ，又要有 习然后专项辅助练习。这时队形也可以经常变换，除通常用的队形外，还可以用 专门性活动。一般陛的准备活动是提高中枢神经系统的兴旮陛，使全身各个主 三角形、弧形、半圆形、方块形，使学生感到新颖有趣、别具一格 ；徒手操也要经 要器官都得到活动，专门性的准备活动是调节各器官与神经中枢间的协调机 常给学生以新鲜感，每次都有l一2节新编的操，都有几个新的动作。根据季节、 能，把与教材有关的主要肌群、关节和韧带都充分地活动开。不同内容的体育 气候和课的内容决定是定位操还是行进间操或行进间和定位相结合，尽量避免 课，要进行不同内容的准备活动。 单