对数学学困生进行有效辅导的探索.pdfVIP

蔓 匿圜 2014年第 11期 对数学学困生进行有效辅导的探索 潘建明 (四川省攀枝花市米易县教研室，四川I 攀枝花 617200) 学困生的形成有一个过程，因此他们的转变也只能是逐步 沟通，争取家长对学校工作的支持与配合，及时了解他 进行的，这是…个渐变的过程。为了更好地提高合格率、优秀率， 们的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力， 缩小学牛之间的差距，结合在教学 l【J的一些实践与探索，现对 促进学困生的转化。 数学学闲生进行有效辅导的一点经验归纳如下： 四、继续以 “计算教学”为切入点。扎实开展学困 一 、 听课方法的辅导 生的转化工作 课堂是学校教育的中心环节，是学生获得科学文化知识的 计算是数学的根本，在数学教学中继续以 “提高学生计算 丰耍途径。如果小学生不会听课，听不懂，学不会，就会增加 的准确率”为突破 口，辅导学困生注意从计算的方法处着手， 课后复刊的凼难和压力，造成不 良循环。为此，在课堂教学中， 通过多种形式玄帮助他们正确掌握计算的方法，从会算慢慢过 要引导小学生注意以下几点： 渡到正确、有一定速度的计算，同时，让学凼生在计算的过程中， 1．认真听 要求小学生聚精会神地听讲，充分理解教师讲 掌握计算的技巧，从而达到提高学困生计算能力及数学学习成 课的内容及其表达方式的含义，如节奏的快慢、声音的高低等。 绩的目标。 2．注意看 要求小学生全神贳注地注视教师板书的内容， 五、多方帮教，共同进步 对教师用彩色粉笔标记的部分、用 电化教具突出演示的部分尤 在学困生的转化过程中，将继续发挥小组合作学习的作用， 其要仔细观察，认真领会和重点记忆。 继续采用生教生、师教生、小组 内合作学习、家庭辅导等帮扶 3．多练。在课堂上要鼓励小学生大胆发言，勤学多练，从 方法，使学I查I生能学会，优秀生在帮教中得到进一步提升，达 而加深理解，提高听课效果。 到共同进步的效果。 二、写作业方法的辅导 六、利用每周课余时间的 “帮扶”活动，指导学困 写作业是学生经过独 思考，自觉、有 ={『的地分析问题、 生学习 解决问题，将学得的知识运用于实际的智力活动过程。通过写 每周的课余时间不固定，见缝插针地安排对学困生的帮扶 作业可 以检查学牛学J的结果，加深对知识的理解和记忆，充 活动，对学困生进行已学知识点的巩固，更重要的是对学困生 分发挥学牛的智慧和潜 ， 时也彳丁助于培养学牛的思维能力， 进行学习方法的指导。 养成 良好的学习态度和学习习惯，凶而教师要引导小学生掌握 七、改变评价方式，对学困生适时鼓励评价 写作业的正确方法。 课堂上寻找时机多对学困生的课堂表现予以肯定鼓励，让 1．先复习后写作业，即在认真复习、充分理解的基础上完 他们增加 自信心；在作业批改时，用一些富有针对性、指导性、 成作业 鼓励性强的语言评价他们．激励他们按时、独立完成作业；每 2．仔细审题，即了解题意，明确j题的 目的要求，弄清 已 次测试后帮助他们分析，肯定好的地方，找出不足，点出下一 知条件和未知条件及解决问题的关键所在，做到心中有数。 步奋斗的目标等不断的对学 牛给予关注、帮助，促使他们不 3．认真表述，即思路清晰，表述确切，书写规范，答案准 断进步。 确．干净利落。 八、继续做好各知识点的错题收集与原因分析工