德育视域下的孔子“忠”德.pdfVIP

第 34卷第 4期 湖北工程学 院学报 V0I．34 N0．4 2014年 7月 J0URNAI OF HUBEI ENG1NEERING UNIVERSITY juL．2014 德育视域下的孔子 “忠”德 刘厚琴 (曲阜师范大学 孔子研究所 ，山东 曲阜 273165) 摘 要 ：“忠”是孔子道德学说的一个重要范畴 。孔子将 “忠”当成 “教之本”与 “行之先”，体现 了良好 品格与 工作态度 。孔子 “忠”的内涵甚广 ，包含道德教化 、理智德性 、个人 品德 、伦理实践 。当今社会道德滑坡 ，孔子 “忠”德 能引领我们遵 守社会公德 ，坚守职业道德 ，弘扬家庭美德，陶冶个人 品德 ，为构建和谐社会作 出贡献 。 关键词 ：德育 ；孔 子；忠德 中图分类号 ：K203 文献标志码 ：A 文章编号 ：2095—4824(2014)O4—0023—05 “忠”是孔子道德学说 的一个重要范畴。孔 方面 。 子不仅将 “忠”看作实行儒家最高道德原则—— 1．道德教化之忠。 “忠”是孔子私学教育的重 “仁”的重要条件 ，而且将 “忠”当作一种普遍 的伦 要内容 ，《论语 ·述而》云 ：“子 以四教 ：文，行 ，忠， 理规范和道德要求。虽然 以往学者对孔子 的 “忠” 信。”孔子认为，“忠”能起到教诲作用 。 《论语 ·宪 德 已有一些研究 ，如孔子 “忠”的内容、内涵 、主客 问》载孔 子 言 ：“爱之，能勿 劳 乎?忠 焉，能 勿诲 体 、相对忠君等 ，但孑L子 “忠”的深刻 内涵仍值得再 乎?”对此 ，我们可从 “学”与 “教”的角度来理解 探讨 ，以期充分认识其所蕴涵 的现代道德教育 “忠”，“忠”与 “诲”并用 ，说明 “忠”涉及教和学的范 意 义。 畴。可见孔子的 “忠”具有道德教化 的内涵。在孔 子看来 ，“忠告”是教化者对道德典范的教化方法 。 《论语 ·颜渊 》载孑L子言 ：“忠告而善导之 ，不可则 “忠”作为伦理道德规范 ，东汉许慎 《说文解 止 ，毋 自辱焉。”说 明 “忠告”具有 “善导”的功能。 字》释其义 日：“敬也，从心 ，中声 。”清代段玉裁注 怎样才算 “善导”呢?要想 “忠告”成功 ，既需忠告 云：“尽心 日忠。”可见 “从心”、“尽心”是忠之本意。 者 自己的智慧，又需启迪被忠告者的智慧，使其 自 这种 “忠”的基本涵义虽体现在孔子 的 “忠”观念 觉接受忠告者的意见 ，只有如此才能真 正起 到教 中，但在孑L子伦理思想体系中，“忠”范畴的内涵是 化作用。 丰富而复杂的。对 于孔子 “忠”的内涵 ，以往学者 2．理智德性之忠。孔子的 “忠”教不仅是规范 见仁见智 ，诸如孑L子之忠乃是一种广泛的忠_1；孔 教导，更多的是智慧启迪 。孑L子将 “主”加在 “忠” 子的 “忠”往往属于一种伦理 范畴，所 涉及的范围 之前面 ，强调 “主忠信”。 《论语 ·颜渊》记载 ，弟子 较广 ；孑L子的 “忠”具有泛伦理特征，是一切人都 子张问如何 “崇德辨惑”，孔子答道 ：“崇德”即 “主 应具备的道德 品格E ；孔子的 “忠”具有后习俗性 忠信 ，徙义”；而 “爱之欲其生 ，恶之欲其死 。既欲 内涵 ]。大致看来 ，孔子 “忠”之 内涵主要有几个 其 生 ，又欲其死 ，是惑也”。“辨惑”指 区分道德上 收稿 日期 ：2014—02—25 作者简介 ：刘厚琴 (1965一 )，女 ，山东高密人 ，曲阜