个性化阅读教学在高中语文课堂的实践应用.pdfVIP

· 教育探索 · 2014年第 9期 个性化阅读教学在高中语文课堂的实践应用 河北省秦皇岛市海港区教育局 杨英梅 随着我国教育体制的不断改革和发展，个性化阅读已 更多的感悟和学习兴趣，有效提高教学效果。因此，要想实 经成为高中语文课堂中比较有效的阅读模式，不仅可以提 现这个 目标 ，教师应不断转变教学观念，创新教学方式，以 高学生的语文水平 ，同时也使学生的语言表达能力得到锻 高中语文课本内容为依据，将其内容进行精心设计 ，从而 炼。由此可见，在高中语文课堂教学过程中，实行个性化阅 使教学方式具有多样性。其中，教学方式可以包括竞赛方 读具有重要的实践意义。对此，本文主要针对高中语文课 式、讨论方式、活动表演方式以及故事延伸方式等。在高中 堂中个性化阅读教学实践与研究进行了深入分析。 语文课堂教学中，合理利用竞赛的方式，能够使课堂氛围 一 、个性化阅读的综合认识 变得轻松活跃，更能激发学生的学习兴趣。比如，在学习古 个性化阅读是一种创造性和 自主性阅读 ，同时也是一 诗文的过程中，可采用朗诵 比赛的模式进行教学 ，使学习 种独立和探究发现的阅读 ，是能够和作者进行对话、抒发 的效果得到很大提升。除此之外 ，还有演讲比赛或者阅读 感受，表达意见的阅读。个性化阅读和基本的阅读有一定 知识抢答等。因此 ，在高中语文课堂教学过程中，教师可以 的区别，正确处理好两者的关系是关键环节。基本阅读可 根据教学内容精心设计与课本相关的问题 ，让学生进行交 以简单理解为一种对文本的一般阅读 ，比如理解词句的方 流和讨论 ，而教师可以进行适当的指导。如果是对于一些 法之类的简单阅读方法。而个性化阅读则是在基本阅读的 情节比较曲折的小说戏剧来说 ，则可以通过表演的形式分 基础上，有效将个性化阅读融入其中。由此可见 ，在高中语 角色进行朗读 ，进而培养学生的理解能力和创造能力。另 文课堂上，语文课程的目标直接制约着阅读教学 ，而学生 外还要在语文教学过程适当的延伸拓展或者穿插一些故 对文本意义的探寻，使学生本身的阅读能力得到有效提 事，从而激发学生的学习积极性 ，使学生的知识面得到拓 高，而对文本意义的探寻则是体现在文本的原意上，即语 展 。 文内容的价值取向方面，进而使个性化阅读得到充分体 (二)充分利用情感交流方法，结合生活实际 现。 1．充分抓住文章中的人物形象 ，激发学生的联想力 。 二、个性化阅读教学在高中语文课堂中的实践策略 在高中语文科 目中，不少文学作品的人物都有生活中人物 (一)合理培养学生个性化阅读兴趣 原型，这是一种完美的艺术表现。因此，在进行高中语文课 1．积极营造语文个性化阅读环境 ，将其和生活联系在 堂教学过程中，要充分利用艺术的真实性，激发学生的联 一 起。由于语文的个性化阅读是和生活紧密相连的，而在 想力，并结合生活实际，使作品中的人物形象极具感染力。 语文课堂教学中，实施生活化教学 ，从而使课堂教学更加 就拿朱 自清的 《背影》来说，通过对父亲的行动描写，将父 贴合生活实际状况。所以，在高中语文课堂个性化阅读教 亲对儿子的爱形象地刻画出来，因此，在讲授的过程中，可 学中，应尽量营造一种个性化生活教学环境 ，从而让学生 以让学生结合 自己的父亲，体会那种父亲对儿子深沉的 更加接近生活，这样就可以进一步引导学生能够走进生 爱 ，这样就有利于学生理解文中的父亲对儿子的爱，进而 活、体会生活，将课堂中所学的知识能够学以致用，提高生 实现个性化阅读的目的。 活实践能力，最终实现学生个性化阅读的生活化 ，不仅有 2．结合生活常识，引导学生进行个性化阅读。比如，在 活 效提高学生的学习积极性 ，还激发