教师反思的内在条件探析.pdfVIP

第30卷 第4期 吉林工程技术师范学院学报 V01．30No．4 2014年 4月 JournalofJilinTeachersInstituteofEngineeringandTechnology Apr．2014 教师反思的内在条件探析 李妙兰 (广东石油化工学院 高州师范学院，广东 茂名525200) [摘 要]教师专业发展已经成为人们关注的焦点，而教学反思被认为是提高教师素质、促进教师专业 发展的重要途径。要使教师反思顺利、有效地进行，需要有一定的思想基础、知识基础 、心理基础和方法 基础。 【关键词】教师 ；教学反思；内在条件 [中图分类号】G645 [文献标识码】A [文章编号]1009—9042(2014)40-0038-02 O11theInternalConditionsofTeacherRenection U Miao．1an (GaozhouNormalCollege，GuangdongUnive~ityofPetrochemicalTechnology，MaomingGuangdong525200，China) Abstract：Teachergprofessionaldevelopmenthasbecomepeoplesfocusofattention，teaching reflectionisconsideredtobeanimportantwaytoimprovethequalityofteachers，topromote theprofessionaldevelopmentofteachers．Toenableteacherstoreflectsmoothly，efficiently， needstohavetheideologicalbasis，aknowledgebasis，psychological basisandmethodbasis． Keywords：teacher；teachingreflection；internalconditions 教师专业发展问题是教育界关注的热点，也是 思性教学对提高教学能力的重要性，从而在情感上 当代教育改革的中心议题，而教学反思普遍被认为 真正接受反思思想，激发起反思的内在动力，进而产 是教师专业发展的重要途径 。教师的反思意识、专 生 自觉的反思行为 。 业知识、人格特征、反思方法等是影响反思效果的内 二、丰富扎实的专业知识是教师反思的知识 在条件，是决定教师反思能否顺利进行的关键性 基础 因素。 首先，反思需要学科专业知识的支撑。教师具 一 、 自觉的反思意识是教师反思的思想基础 有本门学科的深厚宽广的知识，才能敏锐地反思 自 反思的动力源于反思意识。教师的反思意识是 己在教学中是否照本宣科 ，对教学内容的处理是否 教师在教学实践中自觉地考察 自我行为表现及行为 恰当，对教材的补充是否得当。教师要创造性地运 依据的反思思想和欲望，是一种总想从 自己的教学 用教材，在使用教材的过程中融人 自己的科学精神 理念、教学行为及其所产生的结果中发现问题，从而 和智慧，对教材知识进行重组和整合，选取更好的内 调适 自我、提高 自我的态度和意愿。一个有 自觉反 容对教材深加工，设计出丰富多彩的课堂。这给我 思意识的教师会对 自己的教学行为和成就永不满 们教师本体性知识的更新提出了新的要求，没有完 足，会时刻监控 自己的教学行为，经常发现