教读试读训练--职业高中语文单元教学模式探究.pdfVIP

教师发展 ·职业技术教育 教 读 试 读 训 练 ———职业高 中语文单元教学模式探 究 张桂敏 （吉林 省辉南县第一 高级职业中学，吉林 辉南 135100） 教学改革实验就是运用新 的教学理念对 旧有 的教学 教会 了学生 “读 ”的钥匙 ；二是 检验学生是否 掌握 了 模式的借鉴、改造和对新的教学模式 的寻求 。经过 多年 “读 ”的方法。 对教学模式的探讨 、研 究，我找到 了一个 既符合教材要 在 “试读 ”过程 中，教师处于 引导 的地位。我 的做 求 ，又适合 自己个性 的单元教学 模式 ：单元教 学三部 法是：首先，在单元 四篇课文 中选择一篇相对容 易理解 曲———教读 、试读 、训练 。 的课文 ，并把作者及 其背景资料等 有关 内容展示 给学 高等教育出版社出版 的中等职业教育课程改革 国家 生 ；其次 ，让学生 自读课文 ；第三 ，选择一名 同学 “教 规划语文新教材 ，在编订上 ，是把 同体裁 的课文合并为 学生读 ”，即充 当教师 的角色教读学生 （注意 ：这名 同 一个单元 ，在这里称之为 “体裁单元 ”。这种 “体裁单 学一定要 临时决定 ，这样所有 同学都会努力去读，去思 元 ”的设置，更有利于 “教读、试读 、训练 ”单元教学 考 自己怎样教读）；第 四，师生评价 、补充学生 的 “试 模式的实施。以下是这一教学模式的实施方法 ： 读 ”，肯定正确 的，尤其要肯定学生 的独特之见，当然 ， 不正确 的也要与学生探讨。 一、教读 “试读 ”过程，是一个循序渐进 的过程 。高一时指 “教读 ”就是教会学生读文章 。怎样才 能教会学生 定几名学 习较好 的学生在教师指导下进行，然后逐渐普 读文章呢 ？把课文当作例子 ，创造性地动用例子。我 的 及 。通过实践发现， “试读 ”最能调动学生 的学 习积极 做法是 ：在单元 的四篇课文 中选择一篇或两篇最能代表 性 。学生为 了能 “讲 ”成 功 ，认真 研读课 文 ，从字 、 本单元体裁特 点的文章 ，解剖一个 “麻雀 ”给学 生看， 词 、句 、段到全 文 ，从 内容到艺 术手法 ，都能认 真研 让学生看看教师是怎样 阅读这类体裁 的文章 的，阅读这 究、探讨 。此外， “试读 ”还锻炼了学生 口语表达 能力 类体裁 的文章 要从哪几个方面入 手 。例如教读诗 歌单 和书写能力。 元 ，通过教读 《沁 园春·长沙》 交给学生从语 言文字描 三、训练 绘 的形象 出发，结合对作者的创作背景和创作意图的了 解 ，联系 自己的生活经验，通过想象和联想 ，体会诗 中 “训练 ”式教学 ，就是在授课 时，把一篇课文 的内 的情思和意味 。 容根据教学 目的化解为各种题型 的训练题，让学生 当堂 在 “教读 ”阶段 ，不仅要从 内容和艺术上教 学生， 阅读课文 ，当堂完成练 习，教师当堂讲评 ，从而达到理 还要把具体的方法，通过教师的 “教读 ”，让学生学会读 解课文 内容，掌握课文 内容 的 目的。 文章。以 《拿来主义》 为例 ，我采取教给学生 “抓关键 运用 “训练 ”式教学模式 ，首先要求教师要有扎实 词 、句 、段 ”的方法 。抓住第一 自然段 中的 “送去 主 的基本功 ，否则 ，是难 以完成 的；其次 ，要求教师吃透 义”，了解 当时 国民政府 的卖 国行径。抓