简析高中语文教学如何渗透美育教育.pdfVIP

中学课程辅导 ·教师教育 2014．04 教育观点 简析高中语文教学如何渗透美育教育 杨 星 (贵州省绥阳县旺草中学 贵州 绥阳 563300) 摘【要】美育教育显然是我们社会进步的载体，美育教育联系于我们生活的方方面面，是我们社会进步的完美体现。一个民族的 文化进步显然体现于这个民族对美育的欣赏水平。高中教育作为我们国民教育的重要阶段，要培养美育教育，高中语文教学无疑起到 不可替代的作用。那么要让学生感悟美育、体验美育就要通过语文教育培养学生文学情感熏陶，品味词句，培养学生鉴赏美的能力。 【关键词】高中语文 语文教学 美-g~-g 【中图分类号】G633．3 【文献标识码 】A 【文章编号】1992—7711(2014)04—006—01 前言 泊》?当你无视父母的辛劳，随手将剩饭一推时，是否记得 “谁知 新课改下 普《通高中语文课程标准》提出：“语文教学的主要 盘中餐 ，粒粒皆辛苦”的叮嘱?古典诗歌以它不可抗拒的魅力渗 任务是培养学生的积极价值观、进一步提高学生的美育素养 ，使 透到我们的生活，将无限的美感带给我们。其次，1．我们可以利用 学生具有较强的文字表达能力和美育审美能力、应该注重美育 多媒体教学工具在让学生初读课文时，通过大屏幕以水边芦苇在 的熏陶感染，促进学生的个性化发展”。那么在高中语文教学中 薄雾中摇曳的背景，以歌词的形式展示 蒹《葭》原文。2．选择背景音 我们就要注意培养学生的美育欣赏能力，才能符合现代化课程 乐，让学生选择符合当时隋景的音乐作为渲染，例如播放现代小 标准要求。那么我们平时就要注意语文材料中，感悟语文底蕴， 提琴曲神《秘花园》。在色彩和谐的背景图画，清新 自然的导语，曲 从而培养欣赏美、体验美、创造美的能力。 调优美的音乐的渲染下，让美洒满我们身边每一个角落。例如 ； 1．欣赏经典美文．发现美得 能力 在学习 林《黛玉进贾府》一文时，为可以借助多媒体播放 《红楼 俗话说 ：“生活处处皆语文，语文处处皆美学”。笔者作为一 梦》“宝黛相会”一片段 ，从而让学生有一个直观的视觉体验。通 线语文教师多年，经过反复琢磨发现 ，其实我们语文教学在培养 过画面显示贾府的豪华 、壮观的场面、乱杂的人物等等，通过画 学生德育方面有着别的科 目无法替代的作用。它对于学生的美 面呈现的直观感受，让学生细心观察人性，品味语言，身临其境 育培养 ，欣赏美、发现美、感悟美的引导方面有着很好的功效。同 的体验当时的故事情节。 时语文教材中经典美文对学生人文素质、美学修养的培养方面 3．基于美学发挥想象再去拓展美的能力 都有着很大作用。中国上下五千年文明历史 ，经典美文在其历史 只有用心去发现美 、体验美、进而再去创造美 ，这才是语文 的长河中是绽放璀璨光芒的明珠。同时我们语文教材中的经典美 教学的一个实质升华。就如罗丹所说：“生活中不是缺少美，而是 文都是经过作家的审美处理，有着极其强烈的人文色彩和情感倾 缺少发现美的眼睛。”学生只有对课文材料有着深刻的理解和想 向，所谓 “一切景语皆旨语”。教师可以借助文中经典美句 ，然后 象，再把 自己认为美的事物重新酝酿进而再表达出，这才是审美 反复吟诵领略 “采菊东篱下”的田园美 ，“明月松间照，清泉石上 素质的深化与体现。所以我们在教学中就要重视在学生领会、理 流”的林间幽美 ，甚至 “大江东去 ，浪淘尽”的壮观美 ，这些渗入作 解了课文的同时，再鼓励他们尽量挖掘教材的深层次内容，引导 家情感的美文美句对于学生发现美的能力有着极强的作用。 学生拓展丰富想象，触及深度文章意境，接受美的熏陶。 例如；我们学习 《赤壁赋》这篇课文时，我们可以先让学生预 如学习 《蜀道难》一文时，教师可以引导学生深入文章深意， 习课文，联系当时情景做到身临其境感受当时苏东坡先生的悲 品味文字背后作者的感情变化 ，不仅仅入蜀之路的艰难 ，更多的 喜感情转换，进而让他们明白；人生的道路上没有所谓的一帆风 是突出我们人生之路的艰辛不易