小学生习惯的培养.doc

小学生习惯的培养 少年儿童是祖国的未来，使他们从小就懂得如何生活、如何做人处世的基本道理，具有健康的道德情感和良好的行为习惯，是建设社会主义精神文明、提高全民族素质的重要基础。 ??? 一、重视校园文化建设，创设良好的育人环境 校园文化是一种区域性的社会文化，是学校特定的精神环境和文化氛围。学校的自然环境、文化环境、人际关系环境等等都是校园文化的表现范畴。如校园的建筑设计、绿化、校规、作息时间、活动课程设置，学校环境布置、办公室布置、学生寝室的布置……它是直接影响学生成长的极其重要的教育因素，具有导向、激励、传递文化信息、审美、娱乐及教育人等功能，对学生行为习惯的养成有着重要的熏陶、感染作用。如何优化校园环境，增强育人功能：????1、 美化校园环境。 学校环境优美整洁，师生的荣誉感就强，学校的凝聚力就大，这就是校园文化的魅力。为了创设这样一种的利于学生健康成长的环境， 学校化大力气美化、绿化校园，努力把校园建设成为最美丽的地方，为学生创造一个清新怡人的自然环境，最大限度的发挥学校环境的育人作用。我校地处山区，是全第一所寄宿制小学。虽然学校面积不大，但踏进校门就有一种心旷神怡的感觉，校训、小学生守则、小学日常行为规范、司令台……学校的设施比较完备：实验室、音乐室、队室、广播室、图书室……学校还尽可能地为学生开辟活动天地：操场上有两副篮球架，四周有爬杆、单杆、双杆等活动器材。老师们还精心布置校园，努力使校园的每个角落都会说话。如在教学楼的楼梯口都设有镜子，每位同学到校时先看看仪表是否端庄；在教学楼的走廊上挂名人画像、学生书画作品。在新旧教学楼的通道的两旁还设立了四个专刊，宣传有关行为规范知识等。???? 2、 优化班级环境 良好的班集体犹如一个大熔炉，能把生铁炼成钢。因此，我们十分重视每个教室的布置，有队角、好人好事栏、行为规范栏、图书栏等等。充分利用教室的四周，教育学生，随时随刻让学生注意自己的行为。 ??4、 严格校纪校规没有规矩，不成方圆。严格的校纪校规，是学生形成良好行为习惯的有力的保证。我校座落在礼张村，尤称书法之乡，书画名人较多，这就对学校有一种深刻的影响，时刻激励着学生奋发向上。当然，学校要有严格的校纪校规，一日常规、小学生日常行为规、一周三项竞赛 ……有规范的检查奖罚制度，有力地染了教育气氛，充实了学生的内心世界。???? 5、 和谐人际关系校园人际是学校的领导、老师、学生之间的相互关系组成的。大家互相理解、团结协助、平等相处，能形成一种民主、和谐的氛围，有利于学生个性的培养。近几年来，我校教师转变了育人观，热爱学生，相信学生，以爱动其心，以严导其行，要从学生的个性出发，尊重学生的人格，开发学生的潜能，师生关系十分融洽。???? 二、运用多种手段，唤醒学生的养成意识。儿童的行为具有很大的随意性、情感性和不稳定性，他们的行为随兴趣而转移，还不懂得所有的行为应遵循一定的规范和要求，更不懂得形成良好的习惯对于自己意味着什么。这就需要老师对学生加以引导，唤起学生的习惯养意识，使他们将自己的行为自觉地纳入到《小学生日常行为规范》和《小学生守则》等要求上来，逐渐形成良好的生活习惯、学习习惯、卫生习惯、劳动习惯、心理习惯等。???? 1、 说理教育。知、情、意、行是道德教育界的四个重要层次，而知是最基本的。任何一种道德现象，只有当学生对它产生了正确的认识后，才有可能内化为情感和思想，外化为行为和习惯。因此，当对学生提出一种行为习惯的要求时教应采用直观、形象的方法向学生阐述，使他们有感性的认识。如今，小学生身边的零用钱较多，有此学生不知道如何正确合理地使用这些钱，教师要适当加以引导。如有同学花钱大手大脚，每天吃许多零食。教师可帮助他统计一下一天或一个星期吃零食所花的钱，并建议他用同等的钱买一些自己喜欢的书或学习用品。通过对比，学生就能形象、直观地感受到不乱吃零食的意义，从而很乐意地、主动地节约用钱，多买书、多看书，形成良好地习惯。 ??? 2、 分层教育。行为规范教育要根据不同段儿童的年龄特征，有重点地分层次进行。如一、二年级学生可通过儿歌、讲故事等形式，了解小学生行为规范。中年级通过编故事、行为规范知识竞赛、达标等形式强化一日常规制度。高年级可以通过出黑板报、演讲会等巩固常规制度。??? 3、 仪式教育。小学低年级学生情感体验具有直接性和情境性，当引起学生产生某种情感体会的事物出现在眼前的时候，就会产生某种情感体验。如小学生刚入队时，站在队旗宣誓，那庄严隆重的入队议式，会令每一个儿童回味无穷。这时教师适当点拨引导：我们已是一名光荣的少先队员了，我们应怎样做？每周的升旗仪式也是对学生进行行为习惯教育的良好契机。结合小学生行为规范进行的各项竞赛活动，都能促使学生形成积极向上、团