《综合实践活动课程地位实施现状、问题与对策》.pptVIP

综合实践活动课程地位实施现状、问题与对策 综合实践活动课程地位实施现状、问题与对策 * 以培养学生创新精神和实践能力为基本目标，基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。 综合实践活动 * 领导眼中的综合实践活动 没有综合实践活动课程实验的成功，不能说课改实验取得了成功 没有亲自实施综合实践活动课程，就不可能完整地理解课改理念 * 钟启泉教授:设置综合实践活动课程是划时代的大事件，是课程发展中的里程碑。 郭元祥教授:检验校长良知的课程 张民生：综合实践活动是“最有创意的课程” 专家学者眼中的综合实践活动 * 校长眼中的综合实践活动 综合实践活动成就了学校， 成就了教师， 成就了学生 * 教师眼中的综合实践活动 迫不得已遇上你 欢欢喜喜认识你 不好意思冷落你 不知不觉爱上你 * 第一，活动有趣味，学而不厌，做而不累； 第二，是锻炼意志的机会； 第三，拓宽我们的知识面，学到很多课本内没有办法找到的答案； 第四，是一个展现自我的舞台，提高我们的多种能力。 学生眼中的综合实践活动 * 在综合实践活动中，学到了不少“无字书”的内容，这真是对自己的毅力、意志、理想的奋斗敲响了警钟。我要真诚道一声：“综合实践活动，谢谢您，是您给我锻炼的平台，是您给我成长的机会”。 学生眼中的综合实践活动 * 综合实践活动给我的感受是身边处处有快乐，只要善于体验生活，快乐就会无极限。 综合实践活动，对于我如果说感受，我真是拍手叫好，我真是受益匪浅，让我扩大知识面，培养了我的创新能力和创造语言的能力。 我觉得采访有听不完的传说，看不完的故事。 学生眼中的综合实践活动 * 在我眼里，综合实践是一把刚出鞘的宝剑，锋芒毕露。综合实践是一束闪亮的火花，点燃我心中的企盼；综合实践是一条色彩斑斓的纽带，牵动着你我的心灵。 提高语言文字表达能力 时光飞逝，日月如梭，不知不觉，这学期的综合实践活动已经接近尾声，我们既有高兴，也有忧伤。回想过去的一幕幕像是一本厚厚的相册，记载着我们的欢声笑语和辛勤汗水，记载着我们成功的喜悦与失败的悲伤，也记载着我们的采访的足迹和调查的身影，让它让我深深感到：酸是一种享受，一种欣慰；甜是一种财富，一种成功；苦是一种磨炼，是一种考验；辣是一种挫折，一种感受。总之，综合实践是一首生动的歌谣，它记载着我们生活的点点滴滴！ * 体现国家意识： 着眼于改变过于接收式的传统学习方式）； 培养创新意识、实践能力、综合运用知识的能力 是社会发展、时代发展的需要 是学生内在发展的需要 综合实践活动是具独特教育功能的课程 五种能力 五育目标 * 综合实践活动是基础教育课程改革中的最新亮点 也是在基础教育课程改革实验实施中的最大难点 没有综合实践活动课程实验的成功，不能说课改实验取得了成功 没有亲自实施综合实践活动课程，就不可能完整地理解课改理念 综合实践活动爱您没商量，爱您不容易，爱您实在难，明天会更好 * 一、综合实践活动基本理念 * 综合实践活动理论要点 一、二、三、四、五、六 一门必修课 两类区别:活动课和学科课 三条线索:自然、社会、自我 四大领域: 五个特点、五项目标 * 综合实践活动是国家规定的课程；它是与学科并列而不是从属或依附于学科的综合性、实践性课程。 综合实践活动是国家规定的一门实践性课程。 * 二、综合实践活动实施现状 * 实施12年得到充分认可（实践层面） 2002年3月，全国综合实践活动课程国家级培训在武汉举行，随后全国铺开，至今中小学综合实践活动课程实施已走过整整11个年头了，高中新课程2006年我省启动，也有6年了。研究性学习自2000年开始在高中实施已超过13年了。 综合实践活动课程教育功能已得到大家的充分认可，凡开展综合实践活动者，无论开展得好与坏，从未见到影响学生“中考”或“高考”成绩的报道。恰恰相反，提高学业成绩的个案却屡见不鲜。 * 福建已做和取得的经验 ?福建省中小学综合实践活动课程实施研究回眸 福建省中小学综合实践活动课程实施与浙江省的比较分析 * 研究层面 对综合实践活动课程进行了富有创造性的探索，取得了卓越的成就。培养了一批骨干力量，开发了不少有效的课程资源，总结了一些典型案例，积累了许多有效的实践经验。 两大研究军团： 郭元祥军团：2002武汉；2003河南洛阳；2004年成都；2006年福州；2007湖南长活；2008江苏无锡；2009