七年级数学上册 2.3 相反数与绝对值 绝对值、相反数重难点研习素材 （新版）青岛版.docVIP

PAGE  PAGE 3 绝对值、相反数重难点研习 　　一、教材知识研习 　　研习点1　 绝对值 　　一个数a的绝对值就是数轴上表示数a的点与原点的距离，数的绝对值记作│a│． 如：│5│指在数轴上表示5的点与原点的距离，这个距离是5，所以5的绝对值是5，记作│5│． 　　一个正数的绝对值是它本身；一个负数的绝对值是它的相反数，0的绝对值是0． 　　【梳理总结】无论是绝对值的代数意义还是几何意义，都揭示了绝对值的以下有关性质： 　　（1）任何有理数的绝对值都是大于或等于0的数，这是绝对值的非负性，即│a│≥0； 　　（2）绝对值等于0的数只有一个，就是0，若│0│＝0； 　　（3）绝对值等于一个正数的数有两个，这两个数互为相反数； 　　（4）互为相反数的两个数的绝对值相等． 　　典例1　求下列各数的绝对值． 　　（1）；（2）；（3）0 　　[研析]　一个数的绝对值与这个数之间的关系有三种： 　　①正数的绝对值是它本身； 　　②负数的绝对值是它的相反数； 　　③0的绝对值是0． 　　解：（1）因为是负数，所以的绝对值等于18，即． 　　（2）因为是正数，所以的绝对值等于，即． 　　（3）0的绝对值等于0，即． 　　说明： 　　①一个数绝对值与这个数的本身或它的相反数有关系． 　　②求一个数的绝对值，首先要对这个数作出判断：是正数还是负数或者0；然后再选择一个数的绝对值与这个数之间的某种关系；最后写出结果．必须注意，求一个数的绝对值不能误认为就是去掉这个数前面的符号．当一个数是用字母表示的数，如，并没有，同样，对于，也没有． 　　研习点2　相反数 　　只有性质符号不同的两个数，才互为相反数．如和-；-3和3；7和-7都是互为相反数．0的相反数是0，由定义知相反数是成对出现的（但-3和5不叫相反数），数轴上表示它们的点分别在原点的两侧且与原点的距离相等．如图，5与-5互为相反数． 　　　　　 　　【梳理总结】 一般地，数a的相反数是-a,记作-(a)=-a；-a的相反数是a,即-(-a)=a，这里a可表示正数，负数和0． 　　正数的相反数是负数；0的相反数还是0；负数的相反数是正数． 　　典例2　填空题： 　　（1）2的相反数的绝对值是______； 　　（2）绝对值等于5的数是_______； 　　（3）绝对值不大于2的整数是________． 　　[研析]　求一个数的绝对值，用代数定义比较方便，求绝对值等于5的数用几何定义比较直观，不大于即小于或等于，绝对值不大于2的整数即在数轴上到原点距离小于或等于2的整数点表示的数． 　　解：（1）2； （2）±5；（3）-2，-1，0，1，2． 　　二、思维误区辨析 　　易错点1　绝对值理解错误 　　典例1　写出绝对值不大于5的整数． 　　[研析]　错解　绝对值不大于5的整数是：-4，-3，-2，-1，1，2，3，4． 　　正解　绝对值不大于5的整数有：-5，-4，-3，-2，-1，0，1，2，3，4，5． 　　错因分析　上面解答错误有两处：其一，把符合条件的零排除在整数集合之外；其二，对“不大于”的含义认识模糊．事实上，“不大于”包括“小于”或“等于”两层意思，不能把“等于”排除在外． 　　易错点2　相反数 　　典例2　已知a＞0，b＜0，a＜|b|，试把-a，-b，a，b用＜连结起来． 　　[研析]　错解　-a＜b＜-b＜a． 　　正解　画数轴．由a＞0，b＜0知表示a，b的点分别在数轴上原点的右边和左边，且由a＜|b|和a＞0知|a|＜|b|，所以表示a的??离原点较近．因-a，-b与a，b互为相反数和a＜|b|，再找出-a，-b两点(如图)．显然，b＜-a＜a＜-b． 　　错因分析　解题者对这类较抽象的数的大小比较，常常不知道从何处下手，往往凭主观猜想乱写结论．上面解答之所以出错，主要是解题思想方法不对所造成的．即未把-a和-b所对应的点在数轴上标出来．事实上，a和-a是互为相反数，它们分别在原点的两侧，且到原点的距离相等，b和-b也是如此．因此在数轴上标出有理数a，-a，b，-b，那么这四个数的大小关系就一目了然．