八年级数学上册1.3勾股定理的应用教案新版北师大.docVIP

课题： 教学目标： 1.通过观察图形，探索图形间的关系，发展学生的空间观念． 2.在将实际问题抽象成数学问题的过程中，提高分析问题、解决问题的能力及渗透数学建模的思想． 3.在利用勾股定理解决实际问题的过程中，体验数学学习的实用性． 教学重点与难点： 重点：利用数学中的建模思想构造直角三角形，利用勾股定理及逆定理，解决实际问题。 难点：从实际问题中合理抽象出数学模型。 课前准备： 教具：三角板、多媒体课件． 学具：用矩形纸片做成的圆柱、剪刀． 教学过程: 一、创设情境，导入新课 活动内容：观看图片，引出问题：咱们学校的长方形花圃，有极少数人为了避开拐角走“捷径”走“捷径”少走的距离是AC+BC-AB，在直角ABC中根据勾股定理求得AB的长即可． 交流展示活动内容1：探究一 ，观看画面 提出问题：花园圆柱石凳上，小朋友在吃雪糕时不小心滴下了，一点奶油在B处，恰好在A处觅食的蚂蚁捕捉到这一信息，于是它想从A 处爬向B处，大家想一想，蚂蚁怎么走最近？ 处理方式：学生分为若干活动小组，讨论（七嘴八舌）合作探究蚂蚁爬行的最短路线，充分讨论后，汇总各小组的方案，在全班范围内讨论每种方案的路线计算方法，通过具体计算，总结出最短路线。思考完成这个问题，完善、修正小组方案，交流后选代表展示自学和交流的成果；到底同学们提出的各种方案，哪一种可以使蚂蚁最快的吃到奶油呢？计算结果最具说服力，假设