麻省理工的领导风范、管理力与教育.pdfVIP

第30卷第3期 清 华 大 学 教 育 研 究 VbL30。№3 200 0FEDUCATION 9年6月 TSINGHUAJOURNAL Jun．2009 麻省理工的领导风范、管理力和教育 托马斯·伊格 (麻省理工学院材料科学与技术系，美国) 刘晓刚张家惠梁婷译 摘要：作者根据在麻省理工学院的多年工作经验，总结出该校教育成功的五条经验：MIT的教师和学生 类型纯一；校园生活步调紧凑；素有创新的文化；是一所极具广度的理工大学；展现了正直的品质。作者也同时 指出了学校教育的不足之处——对学生自信心的培养力度不够。最后讨论了领导风范和管理力的区别，并对 学校的发展提出了自己的见解。 关键词：领导风范；管理力；教育；自信心；麻省理工学院 中图分类号：G649．1文献标识码：A 文章编号：1001—4519(2009)03—0001—05 世界期盼麻省理工学院的领导风范。这种风范并不局限于科学和技术，从几年前的斯科特·克鲁格 酒精中毒事件即可见一斑①。斯科特的死不只在波士顿，甚至在全美国，乃至于全世界都成了头条新闻。 为什么当其他大学每年都有数以十计的学生因酗酒丧命的时候，唯独这名“资优生”值得大作文章?这是 因为世界赋予MIT更高的标准。这样的期盼不是新近才出现的。1911年12月17日，托马斯·爱迪生 在一次采访中说道：“毫无疑问，MIT是国内最优秀的理工学院……我注意到MIT的毕业生比国内其他 任何学校的学生都掌握了更好、更实际、更有用的知识……美国的救赎倚赖MIT。”多年来，我反复思考 着如此深切的期许从何衍变而来，又是什么让MIT如此特殊。 很明显，其中一个答案是我们的前辈教师和学生建树良多，但其他名校的师生也毫不逊色；我们学生 的入学门槛高，但其他学校学生的考试成绩也不相上下，甚至有过之而无不及。我们的教师出类拔萃，但 是好几所学校的教师和我们在伯仲之间，在某些标准之下甚至比我们更加出色。MIT势必具备某些过 人之处，才让其他学校景仰我们的领导能力。我们应该找出这些特点，将其发扬光大并加以珍惜，作为我 们最重要的优势。 根据过去十年的观察，我总结出MIT与众不同的五大特点：MIT的教师和学生类型纯一；MIT的步 调紧凑；MIT素有创新的文化；MIT是一所极具广度的理工大学；MIT展现了正直的品质。 MIT的教师和学生类型纯一 其他精英名校骄傲地声称他们招收三种学生：学者、运动员和“校友子弟”。而MIT只招收一种类型 收稿日期：2009—03—07 作者简介：托马斯·伊格，美国工程院院士，美国麻省理工学院终身教授，曾于1995—2000年任麻省理工学院材 料科学与技术系主任。伊格教授主要从事材料加工和制造方面的研究，也对教育教学理论深感兴趣． 译者简介：刘晓刚，麻省理工学院材料科学与技术系硕士生，张家惠，耶稣基督后期圣徒教会翻译员；梁婷，新加 坡发展管理学院硕士生． ①斯科特·克鲁格，麻省理工学院学生，1998年因酗酒身亡。 万方数据 ·2· 清华大学教育研究(2009年第3期) 加州理工学院敢保证毕业生学术品质的“纯净”。MIT和加州理工学院的入学资格被公认为“天才”的资 格证明。MIT的本科生是芸芸众生中最聪明的万分之三，而研究生的录取率更是严苛五倍以上。 同样地，我们的教职人员也具有出类拔萃的学术能力。部分原因是我们授予终身职位时不只按照院 系的标准，也按照学术评议委员会的标准。在其他学校，一个不得力的系主任可以提拔一些不入流的教 员，导致这些人在往后三十年里拖累整个院系的发展。尽管MIT的学术评议委员会花费了巨大的行政 资源，但它为我们提拔教职人员严格把关，这是很多学校所欠缺的。 MIT的步调紧凑 当保罗·格雷从MIT校长职位卸任的时候，他说自己的一大遗憾是没有能够减缓学校的节奏和压 力。对于我们很多人来说，这种紧凑的步调足MIT本质的一部分。当我还是一