河北省平泉县第四中学七年级语文上册 第6课 我的老师课件 (新版)新人教版.ppt

* 预习检测 巍峨 巍然屹立 榆钱 黑痣 狡猾 察觉 斑痕 疙瘩 海鸥 殴打 讴歌 模仿 模样 模板 军阀 褪色 焚香 磕头 磕绊 瞌睡 卜问 啰唆 哆嗦 劝慰 纠纷 纠葛 荡漾 时辰 迷迷糊糊 模模糊糊 我的老师 我的老师 题解 1.点明了文章记叙的主要人物； 2.用“我”对“老师”加以限制，表达了对老师的敬爱之情，点明了文章中心。 蔡芸芝先生 学习目标 1.了解作者生平创作及文体知识； 2.理解关键词语句子在语境中的含义； 3.能概括文中事件，分析感情线索； 4.学习写人记事详略得当的写法； 5.感受真挚的师生情，培养尊重老师、 热爱老师的美好品德。 1.作者简介 魏巍（1920—2008） 河南郑州人。出生于城市平民家庭，读完了初小、高小和简易师范。原名魏鸿杰，笔名红杨树，现代著名作家。 知识链接 1937年7月抗日战争爆发，12月在山西前线参加八路军。1938年到延安军政大学学习，4月加入中国共产党，开始诗歌创作。1942年长诗《黎明的风 景》因成功表现了抗日斗争生活获晋察冀边区文学艺术届联合会颁发的“鲁迅文艺奖金。1950年随志愿军到朝鲜，写下了著名通讯《谁是最可爱的人》《战士和祖国》《年轻人，让你的青春更美丽吧》。1958年回国创作抒情散文《依依惜别的深情》《在凯歌声里》。1963年发表文艺随笔《路标》。1978年出版的长篇小说《东方》1982年获首届茅盾文学奖。1992年创作了长篇小说《地球上的红飘带》。 2.新闻文体知识 新闻是报道新近发生的国内外重大事件的一种应用文体。一般有两种理解：一种是狭义的，指消息；一种是广义的，包括消息、通讯、报告文学、人物专访、答记者问等。 新闻的特点： 1.最主要的特点是“用事实说话”（真实性）； 2.报道要及时，讲究时效性。 3.意在让人们了解国内外发生的重大事件，注重实用性。 通讯是一种实用文体，也是报纸常用的文章样式之一，包括人物通讯、事件通讯、战地通讯等。它和消息一样，要求及时准确地报道现实生活中有意义的人和事，但报道的人和事比消息更具体更系统。通讯注意人和事的典型性，善于在真人真事的基础上，根据表现主题的需要，对材料进行精心的选择和合理的安排，努力写出人物的思想，突出事件的本质意义。通讯运用的表现手法是叙事，也常用描写、抒情、议论，以使人物更加鲜明，事件更加生动。 2.写作背景 20世纪50年代中期，我国正处于社会主义建设时期，各行各业都需要大量德才兼备的合格人才。教育，是人才的摇篮。因此，振兴教育被提上议事日程。1956年9月底，应《教师报》之约，魏巍写了这篇《我的老师》。原文近四千字。作者在原文中，以儿童的眼光和心理回忆了他小学的三位教师：凶狠无情的柴老师、温柔和蔼的蔡老师和严厉粗暴的宋老师，抒写了自己对蔡老师的挚爱，对柴老师、宋老师的畏惧。对比之中，鲜明而深刻地揭示了文章的主旨：对于教师这种崇高的职业来说，最重要的是要有一颗热爱儿童的心。 写作此文时，魏巍已和蔡老师分别20多年了，但是，蔡老师温柔美丽的形象、崇高的师德、渊博的知识、高超的教学艺术和那颗慈母般的心灵，无时无刻不在撞击着作者的心灵，作者也无时无刻不在思念着自己的老师。作者说他在动笔之前，确实又回到了他的童年，或者说沉入到他的童年，对那时的儿童世界作了一番遨游。那段生活已经成为他“永远珍藏在记忆中”的“珍宝”。尤其是写蔡老师，又重新激动着他的感情。作者要写出他对教师职业的理解，他说：“在我想起他们的时候，也不免回想起我自己——当时一个孩子的一些甘苦。而这些甘苦，却未必是他们能够知道的。因为这些是存留在距成人很近又很遥远的另外一个世界。” 整体感知 本文的感情不是荡漾在字面上，而是蕴含在平实的字面行间，像一股涓涓细流，绵长悠远。请结合括号中的提示，揣摩下面的语句，体会作者的感情。 1.仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。（老师真的要打“我”吗？大家为什么笑了？） 2.我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。（“狡猾”一词该如何理解？） 3.我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握铅笔的姿势都急于模仿。（“不由得”“默默”“急于模仿”表现了 “我们”怎样的情感？） 4.我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！（本文之前一直采用第三人称，这里改为第二人称，表达效果有何不同？） 阅读指导 记叙文的记叙方式及作用 第一人称：使事件更加真实可信，便于故事情节的 叙述和展开以及对人