《信息医学》探索.pdfVIP

·302· 生国健压!坠堡堂苤壶!!!堡生箍丝鲞筮!翅鱼!i塑』!!望熊堂旦!堂坐里坚!h!!!臣!Q!堡：坠!丝，堕!：! 《信息医学》的探索 彭宗禹①彭 睿△ 【摘要】 本文主要介绍了人类医学模式的发展，信息医学的理论基础；反应法蚋与根本法则，休内信息的可调性等。 【关键词】 信．g-医学；综述；反应法则；体内信息 中图分类号：R749文献标识码：A 文章编号：1005—1252(2014)02—0302—08 doi：10．13342／j．cnki，cjhp．2014，02．058 ofInformationMedidne Exploration Brain Research 300384，P．R．China PengZongyu，PengRui．TianjinSequence Scientific Institute．Tianjin Regulative 信息医学以系统科学体系做为理论基础，强调的是入在 的本源在于DNA的碱基对互补和DNA双链的反向互补，创 内外环境的作用下，遵循反立法则而有序。并指出反立法则 立了人体有序内源说。它既强调把人看成是一个完整的系 冒险的倾向，父母对孩子采取惩罚、过分干涉等负性的养育方 系。大学生自尊心与自信心愈来愈强，两社会成熟度则相对 式越多，孩子的精神质得分越高，越容易表现出过多的孤独、 迟缓，生活中会遇到各种挫折与人际关系的冲突，若缺乏人际 不关心他人、难以适应外部环境等人格特质。 信任，则无法正确处理矛盾与冲突，影响其心理健康¨…。因 本研究还发现，神经质、精神质人格特质与人际信任存在 此，在家庭教育中应倡导教育的情感化、民主化，防止教育过 显著的正相关，这与戚少枫J、伍明辉归1等的研究结果一致。 度化。父母对孩子应信任、尊重和理解，使子女在亲密和谐的 。说明情绪稳定性低，遇事易激动、容易产生焦虑、紧张、烦恼等 氛围中生活、学习，塑造孩子良好人格，注重提高孩子的心理 情绪的人，人际信任度高；而情绪较稳定成熟、能面对现实的 健康水平。学校对高职生进行心理健康教育时要注重其健全 入，人际信任度低。得出此研究结果可能是由于本研究的研 人格的塑造，让大学生了解自我，反省自我，认识自我人格特 究对象是高职大学生造成的，高职生正处于生理、心理急剧变 质中的优缺点，扬长避短，更好地适应大学生活，培养良好的 化期，和普通大学生比，他们既感到自卑又有极强的自尊心。 人际交往能力；同时，加强对高职生社交辅导，培养交往意识， 神经质、精神质得分高的人情绪稳定性差，易冲动、遇事易激 发展交往技能，使学生愿意交往，乐于交往，善于交往，引导学 动的人，易受他人和情境影响，往往缺乏主见，因此更容易相 生以真诚守信、平等尊重、互助合作的态度与他人沟通，建立 信他人以寻求帮助。而神经质、精神质得分低的人，情绪稳定 和谐融洽共赢的人际关系，最终促进高职生心理健康，提高人 成熟，说明其独立意识较强，更倾向于相信自己，同时又有极 际信任水平。 强自尊心，自我保护意识强，对他人持怀疑、排斥心理，很难相 4参考文献 信别人，造成人际信任度低。人际信任与人格特质的回归分 析也显示精神质和神经质对人际信任有预测意义，其中精神 160 B．Generalized for [2]RoRer，Julian interper30tmltrust[J]． 质预测显著。掩饰性维度与人际信任存在显著负相关，说明 expe