苏教版语文六年级下册《记金华的双龙洞》课件.ppt

叶圣陶 1、学习本课生字新词。　　　 2、有感情朗读课文。背诵你喜欢的自然段。 3、了解作者的游览顺序，练习理清课文的 条理。　 4、通过语言文字了解金华双龙洞的特点， 激发学生对大自然的热爱。 预习展示 读通课文 1、读一读（3分钟） 自由朗读课文，要求读准字音、读通句子。 2、说一说（2分钟） 作者笔下的双龙洞给你留下的印象是怎样的？ 浙 臀 稍 额 蜿蜒 （tún） （臀部） （é） （wān） （额头） （zhè） （浙江） （shāo） （稍微） （yán） （蜿蜒） 反义词 蜿蜒——笔直 明艳——暗淡 聚集——分散 拥挤——松散 宽广——狭窄 昏暗——明亮 近义词 仿佛——似乎 宽广——宽敞 蜿蜒——曲折 明艳——明丽 观赏——欣赏 依据——根据 原指蛇类爬行的样子。课文指洞顶 上的石龙弯弯曲曲的样子。 本课指明亮鲜艳的色彩。 原指小的裂缝。本课指能通过一条 小船的小洞。 副词。表示不定时地重复发生， 有时候。 盘曲，曲折环绕。课文指公路 在山边盘旋，绕着圈儿通到山上。 形容山势高峻，树木茂盛。突 兀，高起的样子。森郁，森林茂盛。 蜿蜒： 明艳： 孔隙： 时而： 盘曲而上： 突兀森郁： 学习任务： 1、默读课文，思考作者的叙述顺序和描写的景物是怎样的？ 2、学生画一画游览示意图，尝试分辨主次内容。 学习要求： 1.默读课文，用笔勾画出来。（3分钟） 2. 小组内按4、3、2、1的顺序先交流，然后在小组长组织下归纳小结。（4分钟） 3、小组派代表进行全班展示。（3分钟） 初读感知 理清顺序 (1)入山看到的景色。“山上开满了映山红……眼前一片明艳。”“一路迎着溪流……从洞里出来的。”这部分课文应以朗读为主，在朗读中体会作者踏上旅途的愉快心情。 “一路迎着溪流，随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪流声也时时变换调子。入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。” 这一段话作者抓住溪流进行观察来具体描写。因为水有源，既然溪流的水是从双龙洞里流出来的，因此“一路迎着溪流”，这既说明了溪流与洞有直接关系，也通过一个“迎”字点明了水流的方向与作者行进的方向刚好相反。溪流声时时变换调子，实际上说明了双龙洞周围的地势环境，使读者有身临其境之感。最后一句点明了双龙洞的准确位置，同时也为作者开始参观双龙洞起了过渡作用。　 学习内容： 1、作者游览双龙洞，沿途见到哪些景物？ 2、哪些地方给你留下的印象最为深刻？ 学生批注词句交流 学习流程： 1、边读边想边归纳,并在书上做好批注。（5分钟） 2、小组交流后派代表发言。（ 5分钟） 品读感悟 领会交流 在外洞找泉水的来路，原来从靠 左边的石壁下方的孔隙流出。 (2)从外洞进入内洞的独特感受。 虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。 作者先描写了小船的小，再描写坐小船从外洞进入内洞的独特感受。“自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声‘行了’”，从中可以体验到作者意识到空隙的窄小及以后的小心谨慎； “眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。”从作者这些独特的体验中，我们可以更具体地感受从外洞进入内洞的孔隙之窄。 青龙 黄龙 寿星捧仙桃 避水金针 小桥流水