语文八年级下人教新课标第29课《满井游记》课件6.ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 写作特色 情景交融(即景抒情) 本文写了不同环境中作者的两种不同情感。 作为“城居者”，整个冬天蜗居斗室之中，室外飞沙走石，欲出不得。景物描写中，愁苦烦闷之心可见一斑。 来到郊野，看到明媚春光，长期的压抑一时得以解脱，自然一切都是新的、美的，作者笔下的一草一木都充满了生机，具有了人情人态，挂满了喜悦的色彩。 运用修辞 生动的比喻。 如用“镜之新开而冷光之乍出于匣”来比喻明亮的春水，用“倩女之面而髻鬟之始掠也”比喻积雪融化后的山峦，这两个比喻一气相通，由明镜而带出对镜梳妆的美人，显出春光的明媚动人。 “若脱笼之鹄”表现自己终于得以出游的愉悦，真是再真切不过了。? 拟人的写法。 把景物拟人化，可以增加景物的动感或“灵气”，也便于在景物描写中渗透进作者的感情色彩。我们来看作者对鸟和鱼的描写：“凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。”鸟的羽毛和鱼的鳞鳍之间都洋溢着一股喜气，这首先是因为作者心头荡漾着春天的喜悦。 1.一词多义 时 冻风时作 (经常) 于时冻皮始解(这时) 然 然徒步则汗出浃背(但) 娟然如拭(-----的样子) 乍 波色乍明(才,刚) 冷光之乍出于匣也(突然) 始 冻皮始解(开始) 髻鬟之始掠也(刚) 得 欲出不得(能够) 悠然自得(得意) 2.词类活用 泉 茗 罍 蹇 (名词用作动词) * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 文中细腻刻画了哪些初春景色？ 试分析文章的写景顺序。 高柳突堤、土膏、冰皮、波色、鳞浪、山峦、 晴雪、柳条、柔梢、麦田浅、游人、曝沙之鸟、 呷浪之鳞 自然景→人文景→自然景 　　（山水风光→游人→动物） 远景→近影 　　（山水风光→柳梢、麦田） 文章写初春，抓住了哪些景物，用了什么方法？表现了初春什么特点？ 水面——山景——柳树麦苗——游人----动物 ①白描写景 ②比喻、拟人、借代的新奇运用 ③人景融为一体。 关于白描 白描是一种描写方法，是指抓住事物的特征，以质朴的文字，寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。 本文哪些写景文字运用了白描？ 写水：波色乍明，鳞浪层层，清澈见底 写柳条：将舒未舒，柔梢披风 直接抒写作者心情的语句有哪些？体现了作者什么心情？　　 局促一室之内，欲出不得→若脱笼之鸽→始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。 　 　 仰郁、烦躁→轻松喜悦→感叹赞美 （抑　→　扬） 本文哪些句子运用了修辞手法？请画出来，品味其表达效果。 “晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也” 以物比物，以新开镜比喻新绿水怀抱的欣喜、舒朗的心情。 “如倩女之靧面而髻鬟之始掠也” 以物比人，以新妆倩女比喻被晴雪洗过的山峦，写出了春山的 “鲜研明媚”，生动而又传神。 “麦田浅鬣寸许” 以物比物，以兽颈之毛比喻返青还没有长高的麦苗，简明而又形象。 “若脱笼之鹄” 以物比人，作者当时的心情。 初春特点:乍暖还寒、万物复苏。 把此文与前三文对比，看你能体会到什么。 前三课重寄托重理念。袁宏道更注重对大自然的客观描写，也揭示出人们游山玩水的愉悦心情。 高柳夹堤，土膏微润， 一望空阔，若脱笼之鹄。 于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。  冰皮始解，波光乍明，鳞浪层层 晶晶然如镜之新开 而冷光之乍出于匣也。 于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。 如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。 山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。——《满井游记》 “山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫。” ——《西湖游记》 比较 柳条将舒未舒，柔梢披风， 麦田浅鬣寸许 麦田浅鬣寸许。 游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。 　　游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红妆而蹇者，亦时时有。 凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。 美 山水 媚明 乐 人 喜 满井游记 一城中余寒：冻风时作飞沙走砾 ----对比烘托 二 游 满 井 1、时间，天气，同行，路线 2满井春色 全景： 高柳夹堤 土膏微润