语文四年级1-5课课件.ppt

第5课 古诗两首 R·四年级上册 腊、浑、疑 左右结构 上中下结构 莫 字词积累 莫 艹 组词： 莫非 莫名其妙 腊 月 组词： 腊月 腊梅 浑 氵 组词： 浑厚 浑浊 疑 疋 组词： 疑问 怀疑 莫 莫名其妙 腊 腊梅 造句：腊梅在寒冬里怒放。 造句：她突然提问，弄得我莫名其妙。 浑 浑浊 疑 怀疑 造句：妈妈怀疑小明说谎。 造句：她突然提问，弄得我莫名其妙。 题西林壁 [宋] 苏轼 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。 整体感知 题西林壁? [宋]苏轼 横看\成岭\侧\成峰， 远近\高低\各\不同。 不识\庐山\真面目， 只缘\身在\此山中。 号东坡居士，北宋著名文学家、书画家。他的诗、文、书、画都很专精，是“唐宋八大家”之一，与父亲苏洵，弟弟苏辙被合成“三苏”。 作者简介 是古代诗歌中的瑰宝，历史悠久，宋代盛行，是因为当时印刷能力有限，大量诗歌不能刻印出来，于是题壁就成了诗人“发表”作品的途径之一。只要把作品写在墙壁上，天南海北的过往行人过而读之，就可以传播开来。 相关知识 三叠泉 石门涧 仙人洞 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 从正面看，庐山像山岭，从侧面看，庐山像山峰。 从远处看，从近处看，从高处看，从低处看，庐山的景色各不相同。 课文解读 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。 为什么不能看清庐山的真实面目呢？因为置身在此山之中。 这首诗写出了诗人游览庐山以后，在认识上的一个飞跃。诗人认为要认识庐山真实的山景，必须要正面、侧面、远望、近看、高俯、低仰等全方位视角的观察才行。 如果你只看了庐山的一角、一面、一个方向，那你就不能认识庐山的整体形象。认识庐山是这样，那么认识一个事物、一个人难道不也是这样吗？ 从不同的角度观察，结果也各不相同。不管看待任何事物，都要全面地了解，不仅看侧面，也要看整体，这样才能得到正确的认识。 课堂小结 莫笑农家腊酒浑， 丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。 课文朗读 游山西村?? [宋] 陆游