鄂教版语文第六册第三单元设计.doc

7小孩和大海 教学目标: 1.学会7个字，认识5个字 2.有感情地朗读课文 3.边读课文边想象句子所表达的情景，体会孩子们的快乐以及热爱大海的感情，培养学生的想象能力。 教学重点：朗读课文，理解课文内容，知道大海给孩子们带来的欢乐。 教学难点：朗读课文，理解课文内容，知道大海给孩子们带来的欢乐。 教学准备：生字卡片 课时： 2课时 教学过程： 第一课时 教学内容：初读课文，整体感知。学习课文第识字写字。 一、创设情境，激趣导入 1．你们见过大海吗？在海边都干了些什么？（请去过的同学谈谈自己的感受） 2．文中的小孩是怎样与大海亲密接触的呢？今天我们就来学习第7课《小孩和大海》。 二、初读课文，检查预习 1、初读课文，检查预习 （1）自由读课文，读准生字字音，读通课文。 （2）合作读，与同座每人读一节，互相指正读错的地方。 （3）指明分自然段，其他同学认真听：他们的字音读准了没有？想一想这篇课文主要写了什么? （4）学生回答，教师相机板书：踏浪，堆城堡，拾贝壳，看船出航。 2、识记生字 （1）出示本课的生字，用自己喜欢的方式来识记要求认识的字。 （2）检验识字效果：“你指我猜”“开火车”“扩词”。 三、学习课文第一段 ⑴自由朗读第一段，边读边想孩子们是怎样踏浪的？划出相关句子。 ⑵指名说，教师出示相关句子，找出描写动作的词 句子：孩子们踩在软软的细纱上，笑着，叫着，跳着，奔向大海，留下一串串脚印。 ⑶学生自己读句子，指导学生想象画面。 ⑷小组交流，全班反馈。 第二课时 教学内容：学习课文第2—5自然段，有感情地朗读课文。体会孩子们的快乐以及热爱大海的感情，培养学生的想象能力。 一、学习课文第二、三段，学会边读边想象。 1．师：海边的孩子们在干什么呢？自己读第2段。 2．指名回答，教师相机板书，（堆城堡，捡贝壳） ⑴想一想，除了堆城堡，还会堆什么？在玩沙时会说些什么？ ⑵教师指导读，读出他们高兴，愉快之情。 师：海边有什么样的贝壳？课文是怎样描写的，划出有关的句子。 ⑶想一想，他们还会捡到什么样的贝壳？会用贝壳做什么？ ⑷教师指导学生读出孩子们捡到不同贝壳的好奇之情和轻松的心情。 二、学习课文四、五段。 1．师：孩子们坐在沙滩上，看着出航的船都想了些什么？在书上找到相关句子划下来。 2．指名说，并想象他们还会想些什么？ 3．如果是你，你会想什么？教师鼓励学生大胆说。 4．指导读。 三、 教师总结 孩子们在海边可真快乐！ 板书设计 7小孩和大海 踏浪 堆城堡 拾贝壳 看船远航 8海底世界 教学目标 1.学会10个字，认识8个字 2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分 3．了解海底是一个怎样的世界，激发学生热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。 教学重点 了解海底景色奇异和物产丰富的特点 教学难点 学习作者怎样把海底动物种类多，活动有趣写具体的方法 教学准备 生字卡片、收集海底世界的资料、小黑板 课时 2课时 教学过程： 第一课时 教学内容：初读课文，整体感知。识字写字。 一、激趣导入： 我们知道在我们的地球上，海洋占绝大部分，那么海洋中都有什么呢？你想对海洋有更深的了解吗？今天，我们一起来学习《海底世界》。（板书） 二、初步感知课文 1、自学生字词 （1）默读课文，画出不认识的、不理解的字词。 （2）会读会写田字格中的生字，会读田字格前面的生字。 （3）查字典或联系上下文理解词语的意思。 2、检查自学效果 （1）出示生字词，学生轻声自读一遍，“开火车”读。 （2）了解词语的掌握情况，重点理解下列词语： 波涛汹涌 窃窃私语 蕴藏 景色奇异 （3）齐读生字词 3、指名分段朗读课文 师生评议：谁读的最好？谁有进步？还有那些要纠正的地方？ 三、整体感知课文内容（1～6自然段） 1、自然段发问：你可知道，海底世界深处是什么样的吗？谁能用课文中的一句话来回答？ 2、这句话中哪些词写出了海底世界的特点？ 3、课文是怎样向我们介绍海底这个景色奇异、物产丰富的世界的呢？ 请同学们课后读第2～5自然段，下节课讨论。 四、练习书写生字 第二课时 教学内容：了解海底是一个怎样的世界，激发学生热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。背诵自己喜欢的部分。 一、这节课我们继续游览海底世界 1．请同学们自由读课文二、三段，体会海底世界的景色美，在小组交流学习，把不懂的问题提出来。 重点解决： ⑴从哪些地方看出海底景色奇异？ ⑵理解“波涛澎湃”、“窃窃私语”等词语的意思。 ⑶海底有哪些声音？在书上划下来。 模仿一下这些声音。感受海底多种多样的声音。 思考：为什么会有这么多的声音？ 2．指导同学有感情地朗读。 3．总结交流这一段的学习方法。 4．师小结