高考文学类文本阅读夺分(阅卷组老师原创).ppt

* * 散文、小说回顾 考生为何拿不到高分？ 1、未读懂特定文本（文理、文法） 2、未明确题干问向（疑点、难点） 3、未明确答题区间（落区、落点） 4、未明确答题布点（题筋、赋分） 5、未把握答题思路（公式、有序） 散文小说答题四步法 1、不求甚解，捕捉基本要素 2、潜心研读，赏析主旨艺术 3、推敲题干，落实文中依据 4、因题布点，定位答题要点 如何快速读懂考查文本 基本认识 所有叙事作品都是通过故事和人物等表达作者的情感体验和价值判断 基本策略 整体阅读，把握文本的基本内容 局部阅读，归纳文本的段落大意 重点阅读，抓住抒情议论关键句 追问阅读，弄清主题思想与特色 特别提醒 把握文本体裁，调用文体知识 弄清主题指向，把握情感取向 考试说明要求 １、基本特征及主要表现手法 ２、注重审美体验；感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神 1．分析综合 C （1）分析作品结构，概括作品主题 　整体构思、贯穿线索，以及各个部分和各个方面之间的关联与安排；主题概括：作品实际，时代氛围，社会环境，作者思想感情。 例：《炉火》１、文中作者的情感发生了哪些变化？请用三个词语予以概括。 ２、这篇文章的主旨是不是“怀旧”？为什么？ 《麦天》：“男人虽然不再……累人的日子。”这些叙写从全文结构看有什么作用？ 《上善若水》：开头一节的三个问句，对文章内容的表达有什么作用？ 《邮差》：“这个小城的天气多好！”请分析小说结尾这句话的含意和作用。 （2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法 　注意散文运用记叙、描写、议论、抒情手法的灵活性 《壶口的黄河 》 第四段中通过主观感受来写壶口的黄河；运用了什么表现手法？这样写有什么好处?（4分） 《上善若水》 本文写的是都江堰，但不以描写见长，请具体说明它在艺术表现上有哪些特色。(6分) 《溜索》 本文用笔墨写牛，这对环境描写和人物刻画各有什么作用？（5分） 　　 2．鉴赏评价 D 体会重要语句的丰富含意（思想性），品味精彩语言的表达艺术（艺术表现力） 《麦天》 文章最后说麦天的忙碌、喜悦“把农家的日子濡染得鲜鲜亮亮，有滋有味”。请联系全文，简要说说你对“鲜亮”与“滋味”的理解。(6分) 《上善若水》 文中说都江堰“才真正是人类智慧的结晶”，作者这样评价的理由是什么？(6分) 《》　 （2）欣赏作品的形象（人物形象），鉴赏作品的内涵（思想感情，尤其是运用比喻、象征等手法表达的言外之意），领悟作品的艺术魅力（思想性与艺术性的统一体现） 《上善若水》：请探究都江堰蕴含了“上善若水”的哪几层深意。 《荷叶》：文中为什么用较多的笔墨写“甘草”？ 《溜索》：文中写领队比较分散，请统观全文，简要分析领队形象。 （3）对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价（真与假、美与丑、善与恶的内涵） 《麦天》 文章最后说麦天的忙碌、喜悦“把农家的日子濡染得鲜鲜亮亮，有滋有味”。请联系全文，简要说说你对“鲜亮”与“滋味”的理解。 3．探究 F （1）从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴，以及内含的民族心理和人文精神 （从时代背景、人物形象、环境氛围、细节描写、语言表达等方面切入） （2）探究作者的创作背景和创作意图　　 （从作者经历、所处时代、创作动机及作品影响进行分析）　　 （3）探究文本中的某些问题，提出自己的见解　　 （立足自我，感悟和体验文本，独立思考，发表看法） 散文的基本特征 形散而神不散 ； 篇幅短小； 抒情、说理（写人、事、物、景） 意境深邃 ； 语言优美凝练，富于文采 小说的基本特征 三要素：环境、情节、人物 读散文 读题目，猜内容（由实到虚） 读文章，找线索（人、景、事、情） 品语言，析手法 读小说 梳理情节（开端、发展、高潮、结局） 人物形象（刻画方法、性格特点） 小说主题 答题要点 一、结构题 方式：总分、层进、并列、对照 开头段（句）：总起，总领，统摄，点题；渲染气氛，奠定基调；埋下伏笔；欲扬先抑 中间段（句）：铺垫，过渡，引起，照应 过渡段（句）：承上启下，连接、转换， 结尾段（句）：呼应，总结，卒章显志 分析作品结构——注意作品的整体构思、贯穿线索，以及各个部分和各个方面之间的关联和安排。 考察题型：分析文章思路、分析段落作用、分析线索（时、地、人、事、物、情）等。 题目类型： 作者写xx段有什么作用(或好处、效果）？ 提问变式： （1）结尾的写法有什么作用? （2）这句话在结构上有什么作用? （3）某一段对全文情节开展有什么作用? （4）文章开头为什么写某某? 格式 围绕……的中心，根据所见所闻，以… …为线索，展开联想、想像，从感性到理性（由… … 到… … 或欲扬先抑）逐层展开，