鲁教版数学六年级上册2.2数轴.ppt

学习目标 1、说出数轴三要素，会画数轴。 2、能将已知的有理数在数轴上表示出来，能说出数轴上的已知点所表示的有理数，理解所有有理数都可以用数轴上的点表示。 3、向学生渗透数形结合的数学思想，让学生知道数学来源于生活，培养学生学习数学的兴趣。 之 温度计的启示 4、比较下列每组数的大小 （1）-10，-7 （2）-3.5，1 （3） （4）-9,0 （5 ） -5.3，-2.7 （6）3.8，-4.1，-3.9 2、 如果数轴上的点M表示-3，那么在同一数轴上与点M相距5个单位长的点表示的数是＿＿＿＿. 4、大于-4且小于2.4的整数有______； 5、比4小的正整数有 ；比-4大的非正整数有________； 6、某人从A地向东走10米，然后折回向西走了3米，又向东走了6米，问最终此人在A地的哪个方向？距离A地有多远？ 7、在数轴上，一只蚂蚁从原点出发，它先向右爬了2个单位长度到达点A，再向右爬3个单位长度到达B，然后向左爬9个单位长度到达C点. （1）写出A、B、C三点表示的数并将它们按从小到大的顺序排列； （2）根据C点在数轴上的位置回答蚂蚁最终停在了原点的哪一侧，距原点几个单位长度？ 7、 甲、乙两列火车在A处相遇后，分别向东、西方向行驶，经1小时后，甲车行驶了80千米到达B点，乙车行驶了70千米到达C点， （1）你能把两列火车的行程在数轴上表示出来，并说出B、C之间相距多少吗？ （2）如果将线段BC三等分，分别得到点M、N，请写出它们各表示什么数. 有理数家族 　　　如果把有理数看做一个庄园，那么这个庄园的主人之一便是有理数家族. 　　　庞大的有理数家族由兄弟三人分别掌管着3个大家庭：正数、负数和0. 　　　人们最早认识的是老大掌管的人丁兴旺的“正数大家庭”，谁也不清楚这个大家庭究竟有多少成员；被称作“0”的老二虽然孑然一身，但常到老大、老三家去串门；老三掌管的“负数家族”虽然比较年轻，但子孙后代却丝毫不比老大逊色．尽管老大、老三的家庭都兴旺发达，但他们从不依仗人多势众欺负无依无靠的老二，反而处处尊重他，把庄园中最好的位置——原点让给他居住． 　　　值得注意的是，有理数家庭的所有成员在数轴上都有各自惟一的栖身之地．但在数轴这个大庄园里的住户还住着同样是数不清的有理数家族以外的成员，会是谁呢？哦，他们明年都将成为你的新朋友！ * -3.5 1 -0.5 4.5 -5 -2 0 3 5|2 有理数 整数 分数 正整数 0 负整数 正分数 负分数 分类方法一： 方法二: 有理数 正有理数 负有理数 正整数 正分数 负整数 负分数 0 判断 1、一个有理数不是整数就是分数( ) 2、一个有理数不是正数就是负数( ) 3、没有最大的正整数也没有最大 的负整数( ) 4、0是最小的数 ( ) 5、某数不是正数就是负数 ( ) √ × × × × 数学是研究数和形的学科。表面看来，数和形好似两码事，其实，在数学里数和形是密切联系的。我们常常用代数的方法来处理几何图形问题，反过来，也借助于几何图形来理解代数概念，寻找解题思路。这种数与形之间的相互应用，是一种重要的数学思想。 运用数形结合思想的关键是建立数与形之间的联系,那么,如何建立数与形之间的联系呢？现在有了一个很好的工具——数轴。 那么,什么叫做数轴?怎样画一条正确的数轴?如何用数轴上的点表示数的呢? 在一条东西向的马路上，有一个汽车站牌，汽车站牌往东3 ｍ和7.5 ｍ处分别有一棵柳树和一棵杨树，汽车站牌往西3 ｍ和4.8 ｍ处分别有一棵槐树和一根电线杆，试画图表示这一情境． （1）马路可以用什么几何图形代表？ （2）你认为站牌起什么作用？ （3）你是怎么确定问题中各物体的位置的？ 横放的温度计 数学来源于生活 发现问题 - - - - A B C - - - - 回答下列问题 (1)温度计刻度的正负是怎样规定的？以什么为基准？基准刻度线表示多少摄氏度？ (2)每摄氏度两条刻度线之间的距离有什么特点？ 探究 1、根据上面两个问题情境，你从中受到了什么启发？ 2、你能用一条直线上的点来表示有理数吗？ 归纳：情境1和情境2的共同点: 　 一般地,在数学中人们用画图的方式把数“直观化”。 　通常用一条直线上的点表示数。 这种直线叫数轴。 数轴的概念 规定了原点、正方向和单位长度的直线叫做数轴 通常称原点、正方向和单位长度叫做数轴的三要素