02 集中量数-2013.pptVIP

* * * * * 2）学生或人口增加率的估计 例　某校连续四年的毕业人数为：980、1100、1200、1300人，问毕业生平均增长率是多少？若该校毕业生一直按此增长率变化，问再过五年后的毕业人数是多少？ 解：对有关增加率的问题，用几何平均数计算 已知　N＝4　X4＝1300　　X1＝980 代入简化公式 五年后的毕业生人数是： 1300＊(1.09876)5＝2082 3）教育经费增加率 例　某校1950年的教育经费是10万元，1982年的教育经费是121万元，问该校教育经费年增长率是多少？若一直按此比率增加，问1990年该校的教育经费是多少？ 解：对有关增加率的问题，用几何平均数计算 已知　XN＝121　　X1＝10 根据题意　N－1＝1982－1950＝32 代入简化公式 1990年的教育经费是在1982年的基础上增加。 N－1＝8 121＊(1.081)8＝225.63 第二节 中数 一、中位数的概念 二、中位数的计算方法 三、中数优缺点 四、中位数的适用条件 五、百分位数的概念及其计算方法 一、中位数的概念 中位数，又称中数、中点数，符号Mdn。 注：它将整个数据的个数分作大的一半和小的一半，而不是将数据的值分作相等的两部分。 它是集中量的一种指标。 中位数(概念要点) 集中趋势的测度值之一 排序后处于中间位置上的值 Me 50% 50% 不受极端值的影响 二、中位数的计算方法 若总频数为奇数，则位于中央的数据，即取序列中第（N＋1）／2的那个数为中位数； 若总频数为偶数，则以最中间两个数据的算术平均数作为中位数，即取序列中第N／2和N／2＋1个这两个数据的均数为中数。 从中位数的概念及计算中可以看出，求中位数不受极大值与极小值的影响，而决定中位数的是居中的那几个数据的数值大小。 数值型未分组数据的中位数 (5个数据的算例) 原始数据: 24 22 21 26 20 排 序: 20 21 22 24 26 位 置: 1 2 3 4 5 中位数 ? 22 ? 数值型未分组数据的中位数 (6个数据的算例) 原始数据: 10 5 9 12 6 8 排 序: 5 6 8 9 10 12 位 置: 1 2 3 4 5 6 位置 ? ? ? N+1 2 6+1 2 3.5 中位数 ? ? 8 + 9 2 8.5 ? 三、中位数的适用条件 （1）当一组观测结果中出现两极端数值时。 （2）当一组数据的两端或个别数据不清楚时，只能取中位数作为集中趋势的代表值。 （3）资料属于等级性质时。 （4）当需要快速估计一组数据的代表值时，也常用中位数。 四、中数优缺点 1、中位数的优点： 计算简单，容易理解。 很少受两极端数值的影响。 2、中位数的缺点： 反应不够灵敏； 计算中位数时，不是每个数据都加入计算，受抽样的影响较大，不如平均数稳定； 中位数不能作进一步的代数运算。 第三节 众数 一、众数的概念 二、众数的计算方法 三、众数的应用、优缺点及适用条件 四、算术平均数、中位数、众数三者的关系 一、概念 范数，密集数，通常数。用MO表示。 指在次数分布中出现次数最多的那个数的数值。 理论众数是指与频数分布曲线最高点相对应的横坐标上的一点。 粗略众数是指一组数据中频数出现最多的那个数。 作用： 能直观地说明现象分布的集中趋势，当总体中出现极端数值时，可代替算术平均数来说明现象的一般水平。 当缺乏平均数资料或某些场合不必计算平均数时，可采取判断决定众数，代替平均数。 例如，集贸市场上成交量最多的价格；购买量最多的商品规格尺码等。 众数(概念要点) 集中趋势的测度值之一 出现次数最多的变量值 不受极端值的影响 可能没有众数或有几个众数 众数(众数的不唯一性) 无众数原始数据: 10 5 9 12 6 8 一个众数原始数据: 6 5 9 8 5 5 多于一个众数原始数据: 25 28 28 36 42 42 用公式求理论众数的近似值 （1）皮尔逊（K. Pearson）的经验法 公式的适用条件： 只有当频数分布呈正态分布或接近正态分布时才能使用 二、众数的计算方法 三、众数的应用、优缺点及适用条件 众数的概念简单明了，容易理解，但它不稳定，受分组的影响，亦受样