2017春九年级数学下册 27.3 垂径定理（三）教案 沪教版五四制.docVIP

垂径定理 课 题 27.3(3) 垂径定理 课 型 新授课 教 学 目 标 1、掌握垂径定理及其推论，能运用垂径定理及推论解决有关数学问题. 2、培养观察、比较、分析、概括问题的能力及动手操作的基本技能. 重 点 掌握垂径定理及其推论，能运用垂径定理及推论解决有关数学问题. 难 点 在圆中解决有关于弦的问题时，经常是过圆心作弦的垂线段，连结半径等辅助线，构造直角三角形. 教 学 准 备 多媒体课件，教学工具 学生活动形式 讲练结合 教学过程 设计意图 课题引入： 课前练习一 如图,CD是 O的直径,CD⊥AB,垂足为点E,请说明AC=BC. 下面两种说理的方法都正确吗?若正确,请填写理由. 知识呈现： 新课探索一 例题1 如图,已知 O的半径长为25,C是AB的中点,且AC=30.求弦AB长. 课内练习一 1.已知:如图,PB,PD与 O分别交于点A、B和点C、D,且PO平分∠BPO. 求证：ABD=CDB. 例5如图，已知⊙O的半径长为25，弦AB长为48，C是弧AB的中点．求AC的长． 例6如图，AB、CD是⊙O的弦，且AB=CD，OM⊥AB， ON⊥CD，垂足分别是点M、N， BA、DC的延长线交于点P ． 求证：PA=PC． 例7如图，已知⊙O的半径长为R=5，弦AB 与弦CD平行，他们之间距离为7，AB=6求弦CD的长． 课堂小结：在圆中解决与弦有关问题时经常作的辅助线是什么？ （在圆中解决有关于弦的问题时，经常是过圆心作弦的垂线段，连结半径等辅助线，构造直角三角形.为应用垂径定理创造条件.） 课外 作业 练习册习题27.3（3） 预习 要求 教学后记与反思 1、课堂时间消耗：教师活动 分钟；学生活动 分钟） 2、本课时实际教学效果自评（满分10分）： 分 3、本课成功与不足及其改进措施： 1 C A B O O C A D B