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实验教案_ 戏剧表演——小品表演
实验教案: 戏剧表演——小品表演
教学设想
《普通高中音乐课程标准》指出:“音乐课的教学过程就是音乐的艺术实践过程。”《小品表演》作为《戏剧表演》单元的第一课,是学生将已有知识和技能进行综合表现,也是为后面其它艺术形式表演打下基础的重要一课。基于此,本课从身边熟悉的人物和情境入手,激发学生学习兴趣,把教学重心放在艺术实践过程中。让学生在小品的实验尝试表演中,培养自身的综合艺术表现能力,提升理论知识和学习成就感。在表演实践中体会小品表演的内涵,感知音乐在小品中的作用。学会运用语言、形体动作、音乐等手段,揭示小品的主题内涵,增强其艺术表现力。并在表演过程中,体会合作学习的快乐。为实现以上目标,教师将新课标“过程与方法”中的“体验、比较、探究、合作”四个具体目标贯穿全课。尊重学生的个人感受和独特见解,鼓励学生的自我意识与创新精神,强调探究、强调实践,将教学过程变为整合、转化间接经验为学生直接经验的过程,让学生自身去经历、去感悟、去操作。
教学目标
在循序渐进的引导过程中,培养学生对戏剧小品表演的兴趣和爱好,丰富学生的艺术体验。
在观摩小品过程中,加强观察与学习能力。
在对剧本与角色的分析过程中,学习小品表演的排演过程。
在模仿表演实践中,学习如何运用语言、形体动作等手段表现人物,揭示小品的主题内涵。培养学生的合作精神。
在欣赏过程中,了解小品表演是一门综合性的艺术及音乐在小品表演中的作用。
教学重点、难点
重点:体验戏剧小品表演中表现人物的过程。
难点:在表演实践中体会运用语言、形体动作、音乐等手段创造人物,揭示小品的主题内涵,增强其艺术表现力。
教学过程
环节 教 学 活 动 学 习 活 动 设 计 意 图 导
入 模仿与表演:
1、人物模拟。
2、老师点评。 1、请2位同学模拟熟悉的人物,让大家猜是谁;
2、说出模仿表演最主要的表演手段。 1、激发学生的学习兴趣。
2、认知形体动作和语言是演员表演时的两个主要支柱。、 深
入 二、感受与体验:
戏剧表演不是件容易的事,小品表演是提高表演水平的有力手段。
什么是小品?有哪些特点?”
3、小品是在规定情境中进行表演的,尝试“规定情境的模拟表演”:
⑴、命题:街头偶遇的明星与追星族。
⑵、要求:运用表演手段突出规定情境中的事件、人物的身份、人物关系、性格特征等;要符合生活逻辑。
4、两位同学上来表演。
5、点评后小结。 1、根据自己对小品的认知程度,尝试说出心目中的“小品”及特点;
2、选派同学上台表演。
3、师生共同对表演等进行点评并小结。
1、明确本课的学习目标,围绕目标展开探究学习。
2、在“规定情境表演”中,
让学生感知:
⑴人物形象是在规定情境与行动的结合中产生的。
⑵规定情境总是在不断地发
展,人物的行动必然会随着规定情境的变化而发生变化。 展
开 三、观摩与表演:
Ⅰ、《如此包装》片断1:服装包装
播放小品。
引导学生对剧情及角色展开分析讨论,如:中心事件、主要冲突、
人物性格特征、台词、动作等,了解艺术家们是如何进行人物表演的。
3、让两组同学上台模仿表演。
4、进行点评。
Ⅱ、《如此包装》片断2:
1、播放小品。
2、让学生自己对剧本和角色进行分析。
3、两组同学上台模仿表演。
4、点评后小结。
Ⅲ、欣赏片断3:歌舞表演
1、播放小品。
2、引导学生了解小品表演中的其它辅助手段。
3、分析音乐在小品表演中的作用。 观摩小品。
在对剧本及角色的
分析中,学习艺术家们是怎样运用动作、语言、冲突、台词等表现剧中人物的性格特征、语言特点、动作习惯等具体内容的。
3、在尝试模仿表演过程中,了解小品表演的内在特色。
4、归纳小结:小品表演须知。
5、了解小品表演是一种综合艺术。
1、在观摩小品表演过程中,加强学生的观察与学习能力。
2、在对剧本和角色的分析中,学习小品表演的排演过程;
在模仿表演中亲身体会
形体动作和语言等表演手段能揭示小品的主题内涵,增强其艺术表现力。
4、归纳小结“小品表演须知”有助于提高学生的表演能力;
5、认识小品表演是集体智慧与劳动的结晶,有利于培养学生的集体协作能力。 总
结 四、归纳与小结:
1、回顾并总结全课。
2、布置作业:模仿表演完整的小品。 1、同学们自己谈学习的心得体会。 1、在回顾与总结中,进一步明确本课学习目标小品特点。2、课后作业是对本课学习内
容的巩固与延伸。
⑴、以模仿小品表演为主。
⑵、可在表演时对台词、人物动作、舞蹈表演、音乐等部分自由发挥。表演时可直接用普通话,也可用本地方言。
能提高学生们的表演能力。发挥表演个性。 教
学
建
议 该课课堂内教学仅为一课时,对于学生要表演完整的小品有一定的局限性,因此只能让学生尝试表演小品片断。但教师可引导同学们在课后
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