必修五第一章章末复习.docVIP

利用正、余弦定理解三角形 1.正弦定理解决的两类三角形：一是已知三角形的任意两个角与一边；二是已知三角形的任意两边与其中一边的对角，值得注意的是已知三角形的任意两边与其中一边的对角，运用正弦定理解三角形时，解不确定，可结合三角形中大边对大角的性质去判断解的个数． 2．余弦定理解决的两类三角形：一是已知三角形的两边和它们的夹角，可以由余弦定理求出第三边，进而求出其余两角；二是已知三角形的三边，利用余弦定理求出一个角，进而求出其他两角． 　在ABC中，a＝4，A＝60°，当b满足下列条件时，解三角形： (1)b＝； (2)b＝2＋； (3)b＝； (4)b＝8. 【思路点拨】　已知两边和其中一边的对角解三角形，可以用正弦定理，也可以用余弦定理解决，解题时一定要准确判断解的情况． 【规范解答】　(1)ab，B为锐角，由正弦定理， sin B＝sin A＝， B＝30°，C＝90°， 由正弦定理c＝·sin C＝. (2)由正弦定理sin B＝·sin A＝×＝，当B为锐角时B＝75°，C＝45°. 由正弦定理 c＝·sin C＝， 当B为钝角时B＝105°，C＝15°， 由正弦定理 c＝·sin C＝2－. (3)法一　由正弦定理sin B＝·sin A＝1， B＝90°，C＝30°， 由正弦定理c＝·sin C＝. 法二　设第三边长为c， 由余弦定理a2＝b2＋c2－2bccos A， 16＝＋c2－c， 即c2－c＋＝0. (c－)2＝0， c＝， 由正弦定理sin C＝·sin A＝. ac，C为锐角， C＝30°，B＝90°. (4)由正弦定理sin B＝·sin A＝1，无解． 已知a＝5，b＝5，A＝30°，解三角形． 【解】　由题可知，ab，A＝30°90°， bsin A＝5×＝， absin A， 本题有两解． 由正弦定理，得sin B＝＝＝， B＝60°或B＝120°. 当B＝60°时，C＝90°，c＝＝＝10. 当B＝120°时，C＝30°，c＝a＝5. 综上，B＝60°，C＝90°，c＝10或B＝120°，C＝30°，c＝5. 正、余弦定理在三角形中的综合应用 正弦定理、余弦定理是平面几何中的重要定理，应用极为广泛，它将三角形的边和角有机地联系了起来．正弦定理、余弦定理不但为求与三角形有关的量，如面积、内切圆半径、外接圆半径等提供了理论基础，而且是判断三角形的形状、证明三角形中有关等式的重要依据． 　(2013·四川高考)在ABC中，角A，B，C的对边分别为a，b，c，且cos(A－B)cos B－sin(A－B)sin(A＋C)＝－. (1)求sin A的值； (2)若a＝4，b＝5，求向量在方向上的投影． 【思路点拨】　(1)由三角形内角和定理得A＋C＝π－B，即sin(A＋C)＝sin B，然后利用两角和的余弦公式求得cos A. (2)借助正、余弦定理求角后再利用向量投影公式求解． 【规范解答】　(1)由cos(A－B)cos B－sin(A－B)sin(A＋C)＝－，得cos(A－B)cos B－sin(A－B)sin B＝－， 则cos(A－B＋B)＝－，即cos A＝－. 又0Aπ，则sin A＝. (2)由正弦定理，有＝， 所以sin B＝＝. 由题意知ab，则AB，故B＝. 根据余弦定理，有 (4)2＝52＋c2－2×5c×， 解得c＝1或c＝－7(负值舍去)． 故向量在方向上的投影为||cos B＝. (2013·课标全国卷)如图1－1，在ABC中，ABC＝90°，AB＝，BC＝1，P为ABC内一点，BPC＝90°. (1)若PB＝，求PA； (2)若APB＝150°，求tanPBA. 图1－1 【解】　(1)由已知得PBC＝60°，所以PBA＝30°. 在PBA中，由余弦定理得PA2＝3＋－2××cos 30°＝，故PA＝. (2)设PBA＝α，由已知得PB＝sin α. 在PBA中，由正弦定理得 ＝，化简得cos α＝4sin α，所以tan α＝，即tanPBA＝. 正弦定理和余弦定理的实际应用 正弦定理、余弦定理在实际生活中有着非常广泛的应用．常见的有测量距离问题，测量高度问题，测量角度问题等．解决的基本思路是画出正确的示意图，把已知量和未知量标在示意图中(目的是发现已知量与未知量之间的关系)，最后确定用哪个定理转化，用哪个定理求解，并进行作答，解题时还要注意近似计算的要求． 图1－2 　(2013·江苏高考改编)如图1－2，游客从某旅游景区的景点A处下山至C处有两种路径．一种是从A沿直线步行到C，另一种是先从A沿索道乘缆车到B，然后从B沿直线步行到C.现有甲、乙两位游客从A处下山，甲沿AC匀速步行，速度为50 m/min.在甲出发2 min后，乙从A乘缆车到B，在B