加强实训教师队伍建设提高艺术设计实践教学质量.docVIP

加强实训教师队伍建设提高艺术设计实践教学质量 　　摘要：实践教学是艺术设计教学体系中的重要环节。艺术设计专业学生综合素质和实践能力的培养离不开一支高素质、高水平的实训教师队伍。艺术设计实训教师队伍整体素质的提高决定了高校艺术设计专业实践教学的质量。加强实训教师队伍建设的关键是转变思想，加大对实训教师的培养力度，合理定位，健全考核机制，从根本上提高实训教师队伍的整体素质。 关键词：实践；实训教师；综合素质 中图分类号：J0文献标识码：A 实践教学是艺术设计教学体系中的重要环节。艺术设计贵在创造活动与实践，要想培养出基础扎实、综合素质较高、实践能力较强、具有市场意识与创新精神的应用型艺术设计人才，十分有必要加大实践教学改革的力度。实训室是实施素质教育和创新教育的基地，是学生强化和论证理论知识、培养学生实践能力的重要场所，而作为实训教学的核心，一支高素质的实训教师队伍在培养学生的综合素质及创新能力等方面起着至关重要的作用。因此，加强实训教师队伍建设，是艺术设计教育不断发展所必须解决的重要问题。 转变思想，加大对实训教师的培养力度，是加强实训教师队伍建设、提高实训教师能力的首要条件。但当下，由于教育体系的滞后，对于艺术设计课程的实践教学还不够重视，长期以来形成重理论、轻实践的教学模式，使实训教师并没有真正参与到实践教学中去。我国高校将实验系列编制的教师定为“教辅”人员，对于实训教师的培养工作非常薄弱，从学校、学院到实训室都缺乏对实训教师培养的具体规划与措施。实训教师不需要高学历和科学研究能力，只能作为教师的助手，从事教学辅助工作，这就造成实训教师学历低、水平低、素质低的局面。为了切实提高实验教师的能力，学校应对实验教师制定多层次、多渠道、多形式的培养计划。为了达到这一目的，学校应鼓励实训教师报考硕士、博士研究生，并给以一定的政策支持。通过一段时间的脱产或半脱产学习，系统地学习具有较高水平的专业理论及实践技能。对于没有脱产学习条件的实训教师，也可以选派到国内著名的艺术院校进行相关专业的进修学习，掌握新技术、扩大知识面，加强与国内外同行间的技术交流，关注发达国家、先进院校艺术设计专业实训动态，借鉴、引进新的实训理论和手段，拓展实训教师的思路，使他们的理论水平和实训技术手段保持较高的层次职业道德是教师教书育人应该具备的最基本的素质，职业道德水平的高低，不仅决定着教学质量，同时也直接影响着教师群体在社会中的地位与声望。加强职业道德建设，是建设实训教师队伍的基本条件。 实训教师承担着为国家培养社会主义建设的艺术应用人才的重担，要做到为人师表，就必须规范自己的言行、注重自己的仪表，明确自己应承担的责任和义务。为了保证实训教学质量，实训教师要按照教学规定规范实训教学环节。课前督促学生认真完成实训预习报告，充分了解实训内容及目的。在实训讲授过程中，认真分析每个实训项目的知识点、技术点，抓住重点、解决难点。为了达到更好的教学效果，还可以利用多媒体技术进行详细讲解与演示。加强实训教学过程中教师的指导作用，并注重学生的信息反馈，培养学生科学严谨的实训作风。 实训教师教学活动的开展，依赖于一定的实训仪器设备及其耗材等物质条件。在设备、耗材的配置、采购过程中，实训教师要做到根据实训教学内容和实践课题提出科学的设备购置计划，并对新购置的设备进行认真细致的验收，避免一些劣质的产品进入实训室，造成资源的浪费。由于艺术设计的专业多样性，实训的设计性、综合性和创新性对实训设备等物质条件的要求越来越高，必要的基础性设备和大型的精密贵重仪器设备同时开放使用。作为实训教师，在指导学生使用设备的时候，必须具有高度的责任心。一方面要在开课之前做好对设备的检修、调试工作，保证教学的正常进行，自觉加强对设备的保管、维修、维护工作；另一方面还要严格执行实训室的管理规章制度，敦促学生严格遵守实验纪律，对学生进行实训操作的安全教育，避免在实训过程中造成不必要的财产损失和人身伤害。 增强角色意识、提高自身素质是加强实训教师队伍建设的重要内容。角色是指个人在一定的社会规范中履行一定社会职责的行为模式。高校实训教师角色主要是指在高等学校从事实训教学活动，并依据高等教育与实训教学规范履行教学实训职责的行为模式。由于长期以来，高校受“重理论轻实验”的传统思想的影响，将实训教师定位于“教辅”系列，使得许多实训教师对自己的角色定位认识不足，导致许多实训教师不愿在学历上和教学水平上进行更高层次的提升，工作没有积极性。面对这一状况，高校应该创新观念，将实训教师定位为融教学、科研、实践、管理、服务为一体的教学实践研究型人才，使实验训教师增强自己的角色意识，承担起学生实践动手能力、实践创新能力的培养者角色，成为学生实践技能的指导师和训练师。 实训教师的综合素质和实