技术应用型本科院校办学定位特征分析——兼谈一所新升本科院校科学定位成功案例.pdfVIP

技术应用型本科院校办学定位的辅征分析 ——兼谈一所新升本科院校科学定位的成功案例 夏建国 摘 要：‘‘技术应用型本科教育”是我国一些新建本科院校的办学定位。文章分析了技术应用型本科院校办学定位特征，并 以上海电机学院办学定位为例。对深化内涵建设做了说明。 关键词：技术本科；办学定位；应用；特征 近年来。一些新建本科院校依据内外环境．传承办学传统． 业，坚持社会主义办学方向，顺应高等教育发展趋势．适应现 明确提出将学校定位于培养适应社会需要的高层次的应用型 代社会发展对人才的需求．以培养本科层次的技术应用人才 人才．实施“技术应用型本科教育”。“技术立校，应用为本”是其 为己任。技术本科院校要在技术教育所属的类型与层次上争 办学指导思想。笔者拟对此做一分析。 创一流，而不是与不同类型的院校盲目攀比。当然．对于学校 一．办学定位的界定 总体而言。并不排除个别学科专业在全国领先。 所谓高校定位是指一所高校根据社会政治、经济和文化 2．办学类型与层次定位。高校分类与定位的依据应来源于 发展的需要及自身条件和所处的环境．从学校的办学传统与 高校的社会职能。目前大学的职能涉及三个领域：教学、研究 办学现状出发。参照高校类型与层次的划分标准，对自身某一 和服务，但并非所有的高校都能做得到．更不是所有的高校在 时期在高等教育系统内部分工和协作关系中所处位置和角色 这三方面都能做得好。事实上高校的功能已高度分化．有的高 特征的选择。 校可以在教学、研究和服务三方面都做．但大多数的高校则只 一般来说。高校定位有两重涵义．一是高校的宏观定位； 能偏重其中的一方面或两方面。所以．高等教育体系才有“分 二是微观定位。宏观层面的高校定位是指高校自身的职能属 类”与“定位”的必要。学校类型的划分是为了高校之间更合理 性定位。它所要确定的是高校的责任和使命．所要回答的是高 的分工，不同类型学校在人才培养、学术贡献、社会服务方面 校是什么或做什么的问题：微观层面的高校定位包括高校的 发挥的功能是不同的．但是不同类型的大学之间没有优劣之 目标、类型、层次、服务面向等问题的确立，所要回答的是某类 分，类型间不是层次高低的关系。而是互补的关系。因此每一 或某所高校是什么样的或将来是什么样的问题。这里我们谈 个高校在自己所属的类型中都有可能建成一流大学。 的技术本科院校定位问题是指微观层面的高校定位问题。 对于学校的类型有多种划分标准．从行政隶属的角度．可 二、技术本科院校办学定位的内涵 以分为教育部所属院校、其他部委所属院校和地方政府所属 1．办学目标定位。目标定位是对学校未来发展趋势、发展 院校；从办学主体的角度，可以分为公办高校和民办高校：从高 方向的科学决策和创新性思考．总体上就是确定高校在高等教 校职能发挥的不同，可以分为研究型、科研教学型、教学研究 育系统中处于或将要处于的位置．办学目标的确定要根据外 型、教学型院校；从学科属性上，可以定为综合性大学、多学科 部环境与自身特点做出准确的分析． 性大学以及单科性大学；从高等教育的内容性质角度。可以分 “世界一流”、“国内一流”、“国内外知名”、“有国际影响” 为学术型、工程型和技术型。学校的多重分类标准，是困扰高校 是我国高校目标定位的常见提法．一般普通本科院校往往不 合理定位的原因之一。目前正在淡化从行政隶属的角度对高 顾实际情况，盲目向综合性、研究型大学靠拢。而社会现实是， 校定位．逐渐转向从高校职能的角度和学科属性的角度来对 由于社会经济的高速发展和技术人才状况的变化．社会急需 高校定位。从高等教育的内容性质角度对高校进行定位是一 大量的技术应用型人才．这种人才具有较高的知识层次、较强 重要的维度，更能体现出我国高校布局结构的合理调整。 的技术创新能力、掌握熟练的心智技能．是既能动脑又能动手 层次定位与类型定位相对．学校的层次定位是指高校培 的复合型人才。研究表明．当前对技术型人才的需求已经成为