信息时代的师范教育与农村教育问题研究——山西省农村中小学远程教育工程有效性应用调查报告.pdfVIP

实践与应用 中国信息界 2012年第04期 总第21oN 信息时代的师范教育与农村教育问题研究六 — — 山西省农村中小学远程教育工程有效性应用调查报告 荆卫东 杨贵如 岳小红 张光金 李砚君 (阳泉师范高等专科学校课题组 山西 阳泉 045200) 摘 要：农村远程教育工程为农村教育信息化提供硬件设备、技术手段，以此来解决农村教育问题 。它解决 的是农村教育信息化的物质条件和物质基础，为农村教育信息化进行 了物质准备。然而，教育的信息化及农 村教育的信息化，不是 以信息设备为唯一的标志，其仅仅提供信息化的可能性。教育信息化的核心和关键是 要看这些信息设备在教育教学过程中的应用。当然，所指的应用不是一般意义的应用，而是指在 当前的新课 程推进 ，以及倡导 自主学习、合作学习、互动学习等教育教学理念中，信息化设备的参与程度，这将是考验 其有效性应用最好例证。国培计划是解决农村教师教育问题的根本方法，农远工程的设备需要教师来使用， 新课程需要有教育教学新课程理念的教师来推进，为此 ，农村教育信息化的核心是提高农村教师的信息化水 平。只有具备信息化素质的教师才能推动农村基础教育新课程的进行，最终保证农远工程的有效性应用。徒 村教师培养的源泉是师范教育，因此，师范教育对于农村教师培养和成长、对于农远工程的有效性应用具有 巨大的意义。 关键词 ：信息时代 农远工程 国培计划 师范教育 新课程推进 科研兴教 创新创好 1问题的提出及调查概述 农村教育问题配置设备 ，这要求教师必须具备使用教学 设备服务教学的意识和能力。随后，国家推出了 “国培 《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010—2020 计划”，通过向农村学校派出实习顶岗教师、支教教师 年)》 (以下简称 《纲要》)指出： “教育大计，教师为 进行教学 ，再抽调农村教师到相应的大学进行培训，既 本。有好的教师 ，才有好的教育”、 “以农村教师为重 有利于城市教师了解农村教学现状 ，给农村教育带来新 点，提高中小学教师队伍整体素质”、 “加强教师教育， 的教育理念、教学方法和教学手段 ，又有助于农村教师 构建以师范院校为主体、综合大学参与、开放灵活的教师 更新 自己的教育思想 ，提高运用先进教具的能力。说到 教育体系”、 “重点加强农村学校信息基础建设，缩小城 底 ，农村远程教育的根本问题还是教师问题。农村教师 乡数字化差距”、 “继续推进农村中小学远程教育，使农 的主要来源是中高等师范教育，为此，重视师范教育， 村和边远地区师生能够享受优质教育资源”，字字句句都 就是从根本上保障了农村教育师资。 闪耀着信启、时代的思想光辉，为我们的研究再次开启了指 我们课题组的调查共发出问卷95份，收回67份 ，其中 路明灯。 61份问卷有效。有效问卷中，高级讲师、副教授56人，中 阳泉师范高等专科学校从2006年开始承担关于农村 层领导干部讲师5人；男性4O人，女眭21人。 远程教育方面的课题 ，有的已经结题 ，成果也已发表 。 “农远工程的有效性应用”方面的课题的关键是 “有效 2科研兴教、科研兴校与研究型教师成长 性”问题。什么是农远工程的有效性?之前我们曾经多 次到农村学校教学的第一线调查和 了解 ，与一线教师座 随着我国师范院校由三级师范向二级师范过渡 ，山西 谈交流，掌握了一些资料。农村远程教育工程是为解决 省中等师范20余所学校都面临着合并、升格或转制。目前 ★本文为山西省教育科学 “十一五”规划课题 《山西省农村中小学远程教育工程的有效应用研究》主持人 陈永昶 (编号：GH-09034) ★山西省教育科学 “十一五”规划指令性课题 《山西省农村中小学远程教育工程的有效应用研究》主持人 陈永昶 荆卫东 (编号 ZL一09008)阶段成果。 万方数据 52 中国信息界 2012年第04期 总第210期 实践与应用 大部分是挂靠办学，有的挂靠为师范院校分校，有的挂靠