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第五章 麻省理工学院 麻省理工学院 麻省理工学院 The mission of MIT To advance knowledge and educate students in science, technology, and other areas of scholarship that will best serve the nation and the world in the 21st century. 发展新知，在科学、技术以及其他学术领域培养学生，让他们在21世纪为国家和世界提供最好的服务。 麻省理工学院 麻省理工学院风光 麻省理工学院风光 麻省理工学院风光 麻省理工学院风光 麻省理工学院风光 第一节 麻省理工学院简史 首任院长：高瞻远瞩的罗杰斯 （1861-1881） 在弗吉尼亚大学任教18年； 学校秩序混乱； 建校的一波三折； 美国赠地法； 1861年，MIT创建 第一节 麻省理工学院简史 第二任院长：艰难渡关的伦克尔 （1868-1878） 由于罗杰斯身体不好而做代理院长 后来转正 “约翰尼大叔” 学院面临的危机（大恐慌、招生锐减、教师离职） 筹款不利而辞职 第一节 麻省理工学院简史 第三任 奠定基础的沃克 （1881-1897） 增加招生规模 制定学校发展纲要 说服国会给予年度资助 现任院长 现任第16任院长：Susan Hockfield 第二节 办学理念 一、坚持实用主义的教育价值观 1、古典大学已经不能适应新时期的发展 2、科学和技术是高深学问的基础 3、采用新颖的教学方法 第二节办学理念 二、麻省理工学院以优秀为教育目标 1、合理规划学校发展 2、发展跨学科研究中心（能源实验室、林肯实验室） 第二节办学理念 三、社会责任感是麻省理工大学的教育使命 1、与商业联系密切 2、和政府的关系十分密切 第三节 办学特色 MIT 将大学“做中学” “做中学”的思想起源 “通过实验进行教学” “大学生科研机会规划”（UROP） 第三节 办学特色 培养企业家式的精神 将研究同应用知识使之服务于社会的观念相配合 斯隆管理分院 第三节 办学特色 正规学习和非正规教育的联合 研究、学术和集体生活一体化 高等教育的目的是产生有教养的学生，培养一群有批判性的对任何事都有追求的优秀的知识分子是MIT 的使命 第三节 办学特色 文化的多元化 MIT 有全美大学中最多的大学运动 提供其他有创造力的消遣方式 第三节 办学特色 文科和理科相结合 理工科类学生具备一定的文科基础 文科学生具备一定的理科基础知识 学生可以跨系、跨学院、跨校注册听课 第三节 办学特色 专业教育与综合教育相结合 本科生在进校后的头两年必须在自然科学、人文科学和社会科学三大领域完成一定数量的必修课和选修课 本科生第三年开始选择自己的专业方向 第四节 未来展望 致力于在变革中保持优秀。 致力于研究基础科学，但应探索把学问、学习和行动整合成一体的新模式。 致力于学术、探究和批判精神，然而应擅长把工业界、政府和学术界联合起来，共同探索、解决世界面临的主要问题。 认识到MIT 的教育、博学、领导目标和智力对话的质量与效益都需要继续保证艺术、人文学科和社会科学方面的强大计划。 第五节 学校现状 学校教师状况 截止2007年10月，学校教师状况: professors（教授）：?635人； Associate professors(副教授)：?207? Assistant professors（助理教授）?166? Senior lecturers, lecturers, and professors emeriti?（各种讲师）511? Instructors (including technical instructors) （指导教师）?160? Professors of the practice and adjunct faculty?（实践指导教师和助理）25? 第五节 学校现状 学校学生状况（本科生） Undergraduate Enrollment 4,172 First-Year* 1,073 Undeclared Second-Year* 19 Special Undergraduate Students 9 Architecture and Planning