小学英语『活动式教学』模式初探.pdfVIP

教学研讨 课堂是学生接受知识、教学 知识、教学相长的主阵地。课堂 一、模式背景 相长的主阵地。课堂教学只有在 教学只有在科学的教学模式下采 老师们都知道，小学英语课不能上成知识讲解课而要 科学的教学模式下采用机动灵活 用机动灵活的教学手段，不断激 上成活动课，让孩子们在活动中感受英语、体验英语、运用 的教学手段，不断激发学生学习 发学生学习的兴趣，才能达到或 英语，享受英语所带来的乐趣。如何设计课堂教学活动才 的兴趣，才能达到或超出预期的 超出预期的教学效果。新课改实 能更好地、更有效的实现课堂教学目标，使学生对语言材料 教学效果。 施几年来，广大教师不断摸索，学 印象更鲜明、深刻，理解更清晰、全面，记忆更牢固、持久？ 初中生物学课堂教学面临的 校也多次组织教师到洋思、永威、 这一系列的困惑引发我们思考…… 问题很多，处境很尴尬，甚至到了 杜郎口等学校参观学习，新的教 旱遇甘霖，鹤壁市教育局提出“打造生命课堂”新理念， 可有可无的地步。在此形势下， 育教学理念逐步形成，先进的教 以此为指导浚县教研室王海峰同志创设“四字六步”教学模 要想使中学生获得基本的生物学 学模式、教学手段为广大教师所 式。在我县“四字六步教学法”省级成果的引领下，我结合 知识，掌握相应的生物学技能，为 采纳，一改新课改前千篇一律的 自己多年来的教学实践，依据小学英语的学科特点和小学 国家未来储备更多的从事生物学 “满堂灌”。现在使用的教材中，许 生的生理、心理和认知的发展规律，总结出了小学英语“活 研究的潜在人才，笔者以新课改 多内容图文并貌，言简意赅，如《人 动式教学”模式。 理念为指导，以激发学生学习兴 类活动对生物圈的影响》等开放 二、模式操作 趣为突破口，进行了以打造高效 式的章节，如果老师一味去讲，索 “活动式教学”模式的课堂活动设计如下：（按照40分钟 课堂教学的有益尝试，课堂教学 然无味，效果无疑大打折扣。这 设计） 局面有了明显的改观，取得了良 时可充分发挥学生的主观能动 活动1：秀一秀（Let’sshow）（时间约5分钟）。 好的教学效果。 性，通过小组合作搜集、整理资料， 活动形式：以小组为单位秀秀本组的学习成果：英文歌 兴趣是最好的老师，在非智 发表自己的研究成果，使其在老 曲、歌谣、绕口令及英文谚语、俚语或者是小对话等操作形 力因素中最为活跃，是入门的向 师的主导下最大限度地