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新聞發佈會 ： 香港中學生心理健康、學習壓力及對中學生活的觀感 * 「共創成長路」計劃及相關研究由香港賽馬會慈善信託基金資助，謹在此致謝 。 研究背景  現今的香港中學生面臨學習、社交 、身心等多方面的轉變和挑戰 ，這些方面的適應問 題會對青少年造成一定程度的壓力 。其中學習壓力是導致青少年產生情緒問題的原因 之一 （例如抑鬱 、焦慮等） ，如果情況嚴重的話甚至可能導致青少年萌生自殘、自殺 念頭或行為 。  新高中學制由 2009-2010 學年開始推行 ，香港中學教育體系從原本 「3+2+2 」學制 （即三年初中，兩年高中 ，兩年預科）變更為 「3+3」的新學制（即三年初中 ，三年 高中） ，這轉變給中學生帶來了更大的挑戰 。  在進行此研究之前 ，未曾有相關研究調查過香港青少年對中學生活的看法及其壓力來 源 ，更未有過相關的追蹤研究以考察香港中學生的心理健康與學習壓力 。  以下問題尚待找出答案 ： 1. 學生在中學階段的心理健康（例如生活滿意度、無望感）狀況有些甚麼變化？ 2. 中學生的學習壓力、學習自信 ，以及學校支援情況是怎樣？ 3. 學生怎樣看待中學課程及中學生活？ 4. 有哪些因素影響學生對中學生活/課程的觀感和體驗？ 5. 有哪些因素影響中學生的自殺傾向？ 研究方法 本發佈會涵蓋的兩項追蹤研究 ，皆為首次於華人地區進行的研究項目 。  研究一 ：「共創成長路」計劃研究項目（階段一） 研究數據來源於一項始於2006 年 、為期五年的追蹤研究項目（第一階段 ：2006 年 秋 ；第二階段 ：2007 年春 ；第三階段 ：2007 年秋 ；第四階段 ：2008 年春 ；第五階段 ： 2008年秋 ；第六階段 ：2009年春 ；第七階段 ：2010年春 ；第八階段 ：2011年春 ；Shek Ma, 2012; Shek Sun, 2013; Shek Wu, 2016）。第一階段施測時 ，研究參與者為來 1 自48 所官立或資助學校的中一學生 ，參與的學生人數為 7,975 人 （Shek, Siu, Lee, Cheung, Chung, 2008）。調查採取紙筆問卷團體施測的方式 ，在學校進行施測 。在 第一階段施測前 ，同意參加此研究項目的家長和學校分別簽署了知情同意書。在每階 段施測前 ，我們會再次徵求學生同意 。  研究二 ：「共創成長路」計劃研究項目（階段二） 研究數據來自於一項始於 2009 年 、為期六年的追蹤研究項目 。研究者從香港的官 立或資助中學中隨機抽取28 所學校 ，對參與的學生從中一年級開始，每隔一年進行一 次調查 （共六個階段）。第一階段參與研究的學生數量為 3,328 人 。調查採取紙筆問 卷團體施測的方式 ，在學校進行施測 (Shek Lin, 2017) 。在第一階段施測前 ，同意參 加此研究項目的家長和學校分別簽署了知情同意書 。在每階段施測前 ，我們會再次徵 求學生同意。 註 ：於此次發佈會中發佈的研究資料 ，除特別說明外 ，主要來自於研究二 。 研究工具  研究一 此次研究採用自我報告的方式 ，透過問卷以收集數據 。問卷內容包括受訪者的生活滿 意度、無望感等 ，簡介如下： o 生活滿意度 量表共包括 5 個項目 ，例如 「到目前為止，我已經取得在生命中我想得到的重 要東西」 。量表採用6 點李克特量表法計分（1 = 非常不同意 ，2 = 不同意 ，3 = 有點不同意 ，4 = 有點同意 ，5 = 同意，6 = 非常同意） ，得分愈高代表生活滿意 度水平愈高。研究顯示此量表有好的心理測量特徵 （Shek, 2004）。 o 無望感 量表共含 4 個項目 ，例如 「我覺得自己在將來是沒可能得到任何真正的滿足