有效的家庭作业策略.pdfVIP

2003 年 11 月 湖南师范大学教育科学学报 Vol. 2 　No. 6 　　　　　　　　　 　　　　　　　　　 第 2 卷 第 6 期 Journal of Educational Science of Hunan Normal University Nov. ,2003 有效的家庭作业策略 姚利民 (湖南大学 高等教育研究所 ,湖南 长沙 　410082) 摘 　要 : 家庭作业是学生在课外进行的学习 , 由于它可以起到促进学生学习的作用 ,因此学生要花大量时间去 完成 。对广大教师来说 ,在教学中了解和运用有效的家庭作业策略十分必要 。教师要了解和运用的有效家庭作业 策略大致有十个方面 , 这些是有效教学策略的重要组成部分 。 关键词 : 家庭作业 ;有效教学 ;教学策略 ( ) 中图分类号 : G424. 1 　　　　　文献标识码 :A 　　　　　文章编号 2003 ( 　　教育实践证明 ,教师让学生完成适当的家庭作 学生不在教师直接监督下进 行 的学 习 Devine , 业将有助于学生的学习。小规模的实验和大规模的 1987) [3 ] 。家庭作业于 1505 年首先在德国的学校出 ( ) [1 ] 调查研究也显示 Walberg Paschal , 1995 ,家庭作 现 ,宗教改革运动时期 ,它作为一种学习活动开始发 业对学生学习产生了相当一致的积极影响 。正因为 展 。当教学从个别教学转向班级教学时 ,家庭作业 如此 , 中外学校都给学生布置家庭作业 。例如 , 国际 成了个别学习的手段 ,起着弥补学校学习活动单一 ( ) [1 ] 研究表明 PostlethwaiteWilen , 1992 , 国外 14 岁 化缺 陷的作用 。19 世 纪 , 德 国教 育家赫 尔 巴特 学生平均每周做家庭作业的时间是 4. 5～9 小时 。 (Herbart) 的教育思想开始影响欧洲学校 ,赫尔巴特 ( 我国的研究表明 国家教育部基础教育司课程 在《普通教育学》中提倡学生在课后运用和实践所学 调查专家小组 ,1997) [2 ] ,我国小学六年级学生平均 知识 ,这项工作被推到家里进行 , 以留下更多时间在 每天家庭作业时间 1 小时、2 ～3 小时、4 ～5 小时、5 学校课堂搞教学 ,家庭作业因而成了课内学习的继 小时以上的分别为 16 %、47 % 、28 % 、9 % ,初中三年 续[4 ] 。自那以后 ,家庭作业作为课内学习的继续 ,逐 级的相应百分率分别为 5 % 、36 % 、45 % 、14 % 。我们 渐为教师和学生所认同。 从上述这些研究可以得到的结论是 :家庭作业能促 家庭作业的形式或类型是怎样的呢 ?