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初中生如何记忆单词 重庆市垫江县第一职业中学校 陈梅 在英语教学过程中，我们教师经常会举例，如果把单词和词组说成是砖头和水泥，那么英语则是整幢房子。为了要建造一所坚固的属于自己的房子，最基础的建筑材料莫过于就是砖头和水泥了。从这个例子中，单词的重要性可见一斑。单词记忆是学生学英语的一个薄弱环节，有的学生单词记忆不够深刻，往往是下功夫认真背了，过了两三天就忘记了；有的则完全是懒于记忆，被如此多的单词量吓倒或自恃英语较好无需刻意去记忆。那么，？ 一、及时记忆法 课堂效率是提高学习效率的关键。要求上课时要用一种积极的态度能自主确定记忆词汇的目标，认真听讲，争取趁热打铁，当堂记住。如一节课学习10个单词，给自己设定任务：我必须全部记住；如果有15个单词，则必须记住不少于12个单词。这样态度目标明确，记忆效率自然会不断提高。但要注意在记忆单词时，眼、口、耳、脑手要同时工作，要边读、边写、边记忆，禁忌注意力不集中或以眼代嘴。 二、意群记忆法 单词认识事物首先要从感知事物信息开始，在词汇教学的展示与记忆阶段，学生首先必须从语篇的高度把握文章的基调，如文体主体作者意图写作风格等，才能准确地把握词语的含义及用法，在意群中记忆单词。在词汇教学中采用意群教学方法，灵活多样，其根本原则就是注重整体与情景。可采用“讲故事”将单词融于故事中。如dear是个多义词，可以编成一句话来记忆它的不同意义如：Oh,dear（哎呀）! My dear（亲爱的）, its too dear（这太贵了）。这样生动有趣，对dear一词的多种意义也就很容易地掌握了。 三、记忆法 一个单词及其意义在头脑中变现为一个字节，该概念节与其他概念节相连，一个概念节的激活可以通过自动扩散或相连概念节，越近的节点越能得到强化，简单来说，就是由一个单词想到与之相关的很多词汇。如学习这个词，可想到其近义词以及与其意义相反的词如，还有相关的词组等，同时也要想象到音形相近的词，以进行区别。如peace―piece,doctor―daughter等。看到family这个词可联想到father, mother, brother, jML英语帮―帮你学英语单词听力口语阅读写作语法sister，son, dauther, aunt, uncle甚至friend等。 四、构词记忆法 了解一些构词方面的知识，也有助于记单词。如知道合成词是由两个词合在一起构成的新词，就容易记住blackboard,snowman；掌握一些派生词的前缀和后缀，明白就像汉字中的形声字有形旁和声旁构成一样，许多单词是由词缀和词根构成的。如un-,dis-表示否定，就容易记住 unhappy,unfriendly，dislike dishonest；-ful表示充满的，就不难记住colorful,successful；-less表示没有，自然就容易学记homeless, hopeless。通过分解单词的构成，识别其词缀和词根，可以从根本上把握其意义。还有转化词，如(n.) → call(v.)，缩略词advertisement→ad.，→VIP等构词法来学记单词。久练这种学记单词的方法，能够领略一些英语单词的构造奥妙，掌握这种技巧，可以极大减轻记忆单词的负担。而且，如果学生能真正领悟并进而拓展这种方法所蕴含的思路，他们将能触类旁通，既有利于记牢原单词，又能扩大词汇量，受益匪浅。 五、拼读记忆法 　 读准单词的发音是记住单词的前提。拼读记忆法首先要求把单词读准确，充分认识单词的读音与拼写之间的关系，并要善于总结字母、字母组合在单词中的发音规律以及在某些特定情况下的发音，这样就会较轻松的记住单词。如记住or在w后读/?/，就会准确地写出word,world等词。因此掌握了单词与形的一致关系，对于符合读音规则的词，不用借助音标，就可做到见形能读，听音能写，从而大幅度地提高记忆单词的效果。再者就是遇到一个较长的单词，在反复多读几遍熟悉了读音之后，可根据读音分节来识记单词如可分成这样的音节形式来读/tu/ni/ty，记忆就有效的多。这就要求掌握一些基本的读音知识，更好地为记忆单词服务。 六、分类记忆法 ? ? 分类是人们认识客观事物的重要方法。有个心理学家是这样认为的：“在人的记忆活动中，对材料的分类、分组是很重要的一个步骤。人的经验是分类保持的，唤起过去的经验（回忆）也要借助于经验的类别的范畴。”通常人们是根据词义的内容来分类记忆，例如：ship (轮船)，train（火车），bus（巴士），plane（飞机），都归于交通工具，可一起记忆。所以，准备一个，把单词按词义分成若干类，如动物、植物、职业、服装、月份、星期等等，进行收集、整理，闲时拿出来看看，是非常有益的。 总之，记英语单词并不是一件很难的事，只要我们初中生能结合以上几种方