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国际视野下课程文化建设实践研究 ——重庆市巴蜀蓝湖郡小学2011-2012学年度下期 科研工作规划 一、理论学习 2011-2012学年度，是三年发展规划的收获之年。本学期开学伊始，在管理团队的智慧引领下，巴蜀“尊重”、“激发”、“共生”律动教育理念在全体蓝湖郡同仁心中埋下了饱满的种子。 以全面建设“精神与行动并举”的管理文化，“创造与个性共生”的课程文化，“功能与审美统整”的校园文化为目标，围绕“强推广、凝特色”的工作任务，蓝湖郡校区校务部梳理、发现、固化、推广“课程”与“团队”管理经验、育人经验、服务经验，组织开启2011——2012科研工作规划。 二、务实规划 本学年，蓝湖郡校区根据自己的特设，科研将以“律动课堂”、 “特色建设”为抓手，以英语、体育等学科及小学校特色建设为平台，以制度规范为保障，以教育教学现场为阵地，充分发挥学术顾问在学科研究中的引领作用，实现各学科《城市小学‘生活教育’创新实践研究》胜利收官。 律动课堂——以每周两节的挂牌课研究为平台，十个学科通过律动课堂研究展示，形成实践研究的“场”效应。完善英语组校本教材“爱秀英语”的实施，丰富“巴蜀走世界”课堂内容。 特色凝练——英语学科组中推动晨读时间全校学生学唱英语歌曲实施，打造具有国际学校特色的英语学习时空。 创新实践——体育学科开展游泳、田径、篮球、足球、体操、武术、乒乓球、软式排球、健美操（形体）、民间体育运动“舞龙”等传统体育运动项目以及 网球、壁网球、轮滑﹑滑板、羽毛球、软式棒球、高尔夫球、体育游戏及拓展、公园﹑野外定向运动等时尚体育运动项目。激发学生运动热情，激活国际体育教学。 评比策略——组织各工龄短教职工参加“阳光杯”教育教学成果评比活动，促进教职工整理成果，提升学术水准。 三、制度保障 蓝湖郡校区执行学校要求，人人参与一项课题研究；人人每周参加一次学科教研活动； 管理团队成员或学科大组长随机听一次校点老师的课，每个教师平均每周听一节课，为科研工作提供强有力的支持。 附件1：英语组科研实施规划 附件2：体育组科研实施计划 附件1 城市小学英语快乐诵读实践策略研究 ——重庆市巴蜀蓝湖郡小学2011-2012学年度下期阶段实施规划 基于“与学生脉搏一起律动”的办学理念，彰显我校培养“自信、豁达、优雅”的巴蜀孩童为育人目标的办学特色的同时，更好地贯彻英语新课标精神，提高学生的英语口语实际交流运用能力，巴蜀国际实施了“城市小学英语快乐诵读实践策略”的课题研究。经过前期课题的相关研究、实施，学生在英语语言综合运用能力、良好语感的形成、英语学习兴趣和能力持续性发展等方面都得到了一定程度的提高。本期规划拟定如下： 【核心工作】 教科研结合，继续加强培养学生英语诵读训练方式方法的研究和实施。让学生进一步掌握诵读的基本方法和朗读技巧，在创设的英语环境中诵读，拓宽诵读渠道，让学生形成正确的语音、语调，适度的节奏感；加强跨文化交际意识的渗透，培养学生的英语思维能力。 【常规工作】 1、教学常规督导： 第11、12、13周三次分享成长；教材与“爱秀英语”课题相关校本教材相互参透、学习及课堂教授；第19周1-5年级期末考试。 2、快乐诵读实践策略课堂研究： （1）教研活动：以教科研整合方式进行，学科组在开学前一周各年级拟定完成教学规划。学科组成员每周四进行组内教研活动，并认真做好及教研记录，于当天之内将学习内容发布于学校内网上。 （2）深入课堂：我们以英语组内老师相互听课、评课、“挂牌课”等形式，倡导每位老师紧紧围绕年段重点和小课题研究重点打造快乐诵读的英语课堂，好的课例可以加上评点或感悟，同时上挂内网供大家学习。本学期国际英语组的老师每人都承担了两节组内研讨课，做到了周周有研讨，周周有提升。 3、“爱秀英语”校本教材的研发和完善： 前期虽然对校本教材已经进行了编写和整理，但是还存在一定的不足， 例如：整个书本中知识点不够细化，重难点不够突出等问题。本学期在英语组第一次教研活动中，就明确提出要将教材在做精做细，进行完善，课题组各年段老师对教材又进行了梳理，整理、编写了单词表格，同时重点句子进行分析，让教材更具有操作性，目前该工作已基本完成就绪。 4、启动英语早读项目： 英语早读项目的巴蜀国际本学期着力打造的一个重点项目。每周星期二至星期五上午8：35 — 8：55，各班根据具体情况大声地进行英语的诵读。首先，在广播中播放两首英语歌曲，让学生在英文歌曲的氛围中走进校园，每月根据不同年龄段学生的特点对曲目进行更换。学生所欣赏的歌曲，全部收录在“爱秀英语”教材中，在平时的教学中都要学习。歌曲的下载以及播放都有明确的