英文教授数理政策——华小3方案调查报告-教总.pdfVIP

英文教授数理政策英文教授数理政策 英文教授数理政策英文教授数理政策 —— 华小华小“2-4-3”方案调查报告方案调查报告 华小华小 方案调查报告方案调查报告 自政府于 2003 年开始强制推行英文教授数理措施，至今已进入第四个年头。 目前，国小和淡小一到四年级的数学及科学全面以英文进行教学，而在 2008 年小六检定考试中，这两个科目也将是以英文作为考试媒介语。而华小则因为 华社强烈反对，最终在政治妥协下，以“2-4-3”及“6-2-3-2”双语教学方案，同 时以英文和华文来教授数学和科学。 “2-4-3”方案是在华小一二三年级实行，即以 6 节华文教数学，3 节华文教科 学，以及 4 节英文教数学，3 节英文教科学来进行教学；而“6-2-3-2”方案则在 四五六年级推行，即 6 节华文教数学，3 节华文教科学，以及 2 节英文教数 学，2 节英文教科学来进行教学。到目前为止，教育部仍未决定2008 年小六检 定考试中华小数学和科学的考试媒介语，其理由竟然是“现在距离 2008 年还有 很长的时间”。教育部这种完全没有顾及学生学习及老师教学需求的不负责任态 度，实在是让人遗憾。 对华社而言，全国主要华团，包括董总，教总、华总、七大乡团、校友联总、 留台联总、马来亚南大校友会等等都大力反对英文教授数理科的措施，并促请 政府恢复各源流小学以母语进行数理科的教学。而作为最大华人执政党的马华 公会则表示将确保 2008 年小六检定考试中华小数学和科学可以继续以华文出 题和作答。马华公会同时也认同双语教数理的措施，认为这是一个双赢的方 案。因此，华团和马华公会在这个课题上的立场可说存有一定的距离。 至于政府方面，则多次强调不会更改英文教数理的措施。事实上，马来社会也 同样反对这项措施，去年 3 月份举行的“第二届马来人教育大会”就提出，英文 教数理的措施将导致50 万名马来子弟未来5 年内因无法跟得上而辍学。然而， 教育部却表示英文教数理的政策没有问题，只是执行上存有弱点，并表示各方 面应要求检讨其执行方式，而不是更改这项政策。 由于教育部至今并没有发出具体和明确推行“2-4-3”及“6-2-3-2”方案的指南， 因此各校都根据本身的情况来执行。不过基本上各校都坚持以华语华文教数理 为主，以教好华文的数理科为首要任务，并尽最大努力避免华小在此措施下变 质。 无论如何，从教育部的做法上来看，其最终目标是要在华小全面落实英文教数 理的措施，因为当局只将英文版数学和科学课本纳入正式书单内，并可供学生 贷书。反观，华文版的数学和科学课本则从政府的书单中被取消，不再提供贷 书，需由家长自行购买。而且教育部也只提供校方英文教数理的教材和进行监 察，完全边缘化华文数理的教学。 1 而这些年来，英文教授数理的措施确实也对华小的实际运作，不管是老师还是 学生方面，均造成了一定的负面影响。尤其是目前在四年级所落实的“6-2-3-2” 方案，将原本5 节的科学，分成3 节用华文教，2 节用英文教，但由于华文科 学和英文科学都有各自的课本和作业，而且根据课程的设定，每周需要 5 节课 才能教完有关的课本内容，因此在此新方案下，不管是华文科学还是英文科学 都因为节数不足，而难以教完，最终学生将深受影响。但教育部却不加理会， 而强加实行。 为了具体了解华小自 2003 年实施“2-4-3”方案以来所面对的问题，教总分别于 去年尾及今年初向全国多个州属一些学校进行调查，希望能够根据实际的情 况，向当局反映，以制定真正惠及学生及促进国家教育发展的政策。 教总根据282 所华小的回馈，作出初步的整理和分析如下： (注：注：参与调查的学校均可对每道问题参与调查的学校均可对每道问题，根据学校实际情况，根据学校实际情况，选择多个，选择多个“答案答案”) 注注：：参与调查的学校均可对每道问题参与调查的学校均可对每道问题，，根据学校实际情况根据学校实际情况，，选择多个选择多个 答案答案