儿童室内设计03.ppt

9.3.4.5 室内软装饰 软装饰的选择，色彩、造形、图案、安全性、面料。 6.3.4.6 灯光的处理 根据不同的需求设置不同的灯。 9.3.4.7 儿童室内生活环境的绿色设计 室内设计师必须重视的基本准则：所选择的材料必须无毒、无味。 设计儿童房时应该注意哪些因素？ 9 特殊人群的室内设计 —9.3儿童室内设计 辽宁财贸学院艺术设计系 张国栋 9 特殊人群的室内设计 —9.3儿童室内设计 辽宁财贸学院艺术设计系 张国栋 1、儿童的成长阶段2、儿童的人体尺度3、儿童的室内空间设计4、儿童室内的细部设计 9.3.1 儿童的成长阶段 婴儿期：3岁之前 幼儿期：3~6、7岁 童年期：6、7~11、12岁 9.3.2 儿童的人体尺度 特点：迅速生长时期 创造适合儿童使用的室内空间，必须符合儿童体格发育的特征，适应儿童人类功效学的要求。 9.3.3 儿童的室内空间设计 9.3.3.1 婴儿的室内空间设计 1、婴儿的特点和行为特征 1）生理特点 婴儿躯体的特点是头大、身长、四肢短。刚出生的婴儿喜欢红、蓝、白等大胆的颜色及醒目的造型。 2）行为特征 需要充足的睡眠，需要一个安全、安静、舒适、少干扰的空间。 喜欢靠近的、会动的、有着鲜艳色彩和声响的东西，一个适当刺激的环境。 2、婴儿室的设计 位置：紧邻父母的房间； 家具：围栏小床； 安全：桌脚、床脚等你尖锐的地方，加装安全的护套； 采光与通风：最佳室温25~26； 绿化：绿色植物，无毒。 婴儿床 9.3.3.2 幼儿的室内空间设计 1、幼儿的生理特点和行为特征 需要大量的新鲜空气和阳光； 性格特点：有个自己的空间，不受外界的干扰。 2、卧室设计 位置；家具设计以安全和方便为主，兼有特色性达到启迪的作用。 安静舒适的学习环境，自由自在的游戏天地。 3、游戏室的设计 强调启发性，通过自由活动、游戏、学习培养幼儿的想象力和创造力。 4、储藏空间的设计 玩具摆放整齐，房间整齐、干净，同时注意储藏空间的安全。 5、幼儿园室内空间的设计 在游戏中学习，注重幼儿尺度、元素的对比变化。储藏用具的高度，满足教师与儿童的双向需求。 9.3.3.3 小学儿童的室内空间设计 1、小学儿童的特点和行为特征 童年：具象—抽象的过程。注重房间功能的变化。既是活动、做功课，也是接待同学的。 2、儿童居室的设计 了解小孩的爱好与要求，不同性格特征加以引导。 3、教室的室内空间设计 活泼不轻浮，端庄、稳重不呆板。 满足儿童游戏，还要满足儿童安静的思考、探索的要求。 9.3.4 儿童室内的细部设计 1、安全性 1）门 钢化玻璃窗口的高度；门把手的高度；玻璃的安全运用。 2）阳台与窗 保证窗的功能；栏杆的辅助作用； 3）楼梯 扶手的高低，不要水平栏杆。 4）电器开关和插座 电源设备的高度，1400mm以上。 9.3.4.2 色彩的选择 色彩的选择以明朗为主，明亮、轻松为方向，创造明快、欢愉、简洁的空间气氛；单纯而鲜明、带给儿童乐观、向上的感觉，保持一种积极健康的心理。 墙面和家具以儿童喜好为主，墙面为背景色，家具为主体色。过于艳丽的颜色可小面积的点缀。大红、橘红等。 9.3.4.3 界面的处理 1、地面 便于清洁、没有凹凸不平的花纹、接缝。 实木地板，易擦洗、透气性好可以调节室内的湿度和温度。 2、顶面 月亮、星星等造形吊顶。石膏板。 3、墙面 材料坚固、耐久、易擦洗；设置涂鸦区；环保；易改装。 9.3.4.4 室内家具 1、床 1）婴儿床稳定、牢固，环保、无铅、无毒。 2）儿童床尺寸、硬度、排列方式。 儿童床的排列形式 合理利用空间 2、书桌和椅子 椅子的重量，书桌和椅子的设计注重儿童的成长。 3、储物柜的高度，轻巧便捷。 4、挂衣钩 卡通、鲜明的色彩。 5、家具的安全性 家具的边角处理；家具的材料；家具的结构。